化学人教版九年级下册金属资源保护.doc

金属资源的保护教学设计漕涧中学 段垚伟一、 教学课题 本课题本节课涉地球上及我国的金属资源情况，铁的利用及铁生锈给人类的生活所带来的重大影响做引，使学生进入情境来探索铁生锈的原因和防锈的措施，最后让学生自发的去思考金属资源为什么要保护并且如何进行保护。二、 教材分析本节教材是人教版九年级化学下册第八单元课题3内容，共包含两大部分内容：铁的冶炼和金属资源的保护。本课题共需2课时，此设计的是第2课时。根据新课标的要求，结合本校的实际情况，我确定了以下的教学目标和重难点：（一）、教学目标知识与技能（1）知道钢铁锈蚀的条件。（2）了解防止金属锈蚀的原理和方法，有效保护金属资源的途径。过程与方法通过观察、实验，让学生了解钢铁锈蚀的原理，让学生记录实验情况以及探究结果，并从中应道学生如何由实验来分析铁生锈的条件、防锈的方法。情感态度于价值观通过金属资源保护和利用的教学，使学生强烈感受矿物资源是有限的，以及保护金属资源的重要性。使学生了解废旧金属回收的意义，并积极主动去做。重点与难点重点：钢铁生锈的条件的探究，金属的防护。 难点：实验得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。三、 教学方法采用多媒体手段辅助教学，以学生的主体作用，学生小组活动进行讨论，通过采集资料的处理和在实验探究中的观察与分析获得新的知识。四、 教学过程教师活动学生活动设计意图知识回顾一.金属元素在自然界中的存在知识回顾二：常见金属的活动性顺序:1.在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强。2.在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢3.在金属活动性顺序中，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们盐溶液里置换出来。知识回顾三.一氧化碳还原氧化铁导入新课：提供两份材料和相应图片，指出金属资源的宝贵资料一：一些矿物可供开采的年限（不包括今后新探明的矿物储量、一些国家的金属储备量和金属的回收利用等）。资料二：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20% 到40%。提问：1 、金属资源短缺对人类社会发展意味着什么？2 、金属腐蚀可给我们带来哪些危害？引入：人类需要保护金属资源有单质形式存在（如铂、金、银等）大多数以化合物的形式存在。金属化合物在自然界中以矿物的形式存在。K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au现象：红色粉末变成黑色，产生气体使澄清的石灰水变浑浊。看资料、思考学生回答通过回顾金属活动性和一氧化碳还原氧化铁巩固金属的化学性质。为下面的实验做铺垫。通过具体数字，让学生清楚地认识到金属资源保护的重要性。铁生锈条件的探究（学生提前两周准备实验）现有洁净无锈的铁钉、试管、经煮沸迅速冷却的蒸馏水、植物油。试设计实验以证明铁制品锈蚀的条件。 与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。小结：在水、氧气同时存在的环境中铁能锈蚀铁锈提问：1、试管中为什么要用煮沸过的蒸馏水，且要加入植物油？2、试管中为什么要将空气干燥？教师展示实验：(1)、试管中加入稀硫酸或醋酸溶液，浸没铁钉后，倒去溶液；(2)在试管中加入少量的氯化钠溶液，使铁钉的一半浸没在溶液中；(3)在试管中把铁钉放在一团湿棉球上；(4)在试管中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞；(5)在试管中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。（注意）试管2需要事先用酒精灯进行加热。提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？提问：铝与氧气反应生成的氧化铝能起保护里层铝的作用。铁锈是否也能保护里层的铁呢？观察实验结果：试管：生锈试管：不生锈试管：不生锈为了防止蒸馏水中溶有氧气。为了去掉空气中原有的水蒸气小结：1.导致铁制品锈蚀的因素是：水和氧气同时存在；2.加速铁制品锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。小结：铁锈具有疏松多孔的结构，易吸水和氧气，从而加速铁的生锈。而铝表面有一层致密的氧化膜，保护铝不与氧气接触。 学生实验有利于学生把握实验的关键，培养学生实验中认真、细致、严谨的实验态度。培养学生归纳、总结和观察、思考的能力。让学生明确铁生锈的必要因素和其他因素的区别了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法，因为如果破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀。思考：你对防止铁制品的锈蚀有什么建议？ 防止铁生锈的原理提问：在实际生活和生产中我们应该采取哪些具体方法来防止铁制品生锈呢？1、保持铁制品表面干燥和洁净2、在铁制品表面涂一层保护膜如：刷油漆、涂油、搪瓷、镀上一层耐磨、耐腐蚀的金属铬等3、 制成合金钢，如不锈钢提问：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取了什么防锈措施？思考、小组讨论、交流破坏铁生锈的条件隔绝空气隔绝水刷漆、镀铬、涂油答：刷漆、涂油、镀铬、要抹布擦干保持表面干燥等防锈方法的确定，可以结合第七单元学过的灭火的原理和方法，引导学生形成基本的运用知识的思路：了解反应的条件促进或破坏反应的条件达到某一目的。让学生多接触周围事物，培养学生学习化学的兴趣。展示金属锈蚀图片，引出要保护金属资源提问：请同学们阅读课本，总结如何有效保护金属资源？阅读，回答：培养学生阅读和自我学习的能力总结：一、金属的腐蚀和防护1、铁生锈的主要条件是与空气和水（或水蒸气）直接接触。2、破坏铁生锈的条件就能防止铁生锈。3、防止铁生锈的方法为：二、保护金属资源的有效途径是：学生和老师一起总结（1）防止金属腐蚀（2）回收和利用废旧金属（3）有计划、合理的开采矿物（4）寻找金属的代用品有利于培养学生整理知识、梳理知识思路五、 板书设计金属资源的保护（一）、金