英语人教版四年级下册At the farm B 教学设计.doc

At the farm part B 教学设计课题：Unit 4 At the farm 第 4 课时 总序第 4 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：p41 Lets talk教学目标：1、能听懂 “What are those? Are they.? How many.?”，并能在情景运用。 2、进一步巩固名词复数及读音规则。 3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。知识与技能：进一步巩固名词复数及读音规则。过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。教学重点：句型What are those? Are they？How manydo you have？的理解与应用。教学难点：名词复数及其读音规则。教学方法：情景法 合作法教学准备：教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、欣赏本单元歌曲。 2、提问：What can you hear in this song学生说出在歌中听到的动物的单词二、教学新课 1、教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Are they来猜猜是什么笔, 教师根据实际回答：Yes, they are. /No, they arent. 2、教师随手拿起几个笔袋：Are they pencil-boxes？ 学生回答：Yes, they are. 或No, they arent. 然后教师说：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent.（教师提供资源：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 4、学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：How manydo you have？引导学生答出相应的数量。 5、打开Lets talk部分课件，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 6、教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。（显示课件的插图）Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many ? 7、跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 8、小组分角色表演对话，教师巡视指导。三、巩固练习 1、启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Are they ? B：Yes， they are./ No, they arent.(They are .) A：How many do you have? B：I have .四、布置作业 1、向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。五、板书设计 What are those? Are they.? How many.?教学（后记）反思：http:/ www.xkb 1.com批 注课题：Unit 4 At the farm 第 5 课时 总序第 5 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：p42 Lets learn教学目标：1、能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。 2、了解单词sheep，hen，cow，horse的复数形式。知识与技能：能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse。过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。 句型：What are they？和Are they?的问答。教学难点：horse，sheep，goat的复数形式表达。教学方法：情景法 合作法教学准备：教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。二、教学新课 1、教师说：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Lets go and have a look教师出示Lets learn（A）部分挂图，说：Look，it is a farm. So many animals.What can you see? 2、学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬 ，也可让学生用中文回答。 3、告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。 4、让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 5、教师出示单词卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在cow中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。（将卡片贴到黑板上） 6、巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。三、巩固练习 1、请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they?来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，they arent.猜对了，说：Yes, they are. 2、学生两人一组做猜卡片的游戏。四、布置作业 1、将Lets learn部分的图讲给家长听。5、 板书设计 sheep，hen，cow，horse sheep，hens，cows，horses教学（后记）反思：批 注课题：Unit 4 At the farm 第 6 课时 总序第 6 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：p43-44教学目标：1、能让学生运用These/Those are. 写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Lets sing 的歌曲。 4、能听懂 Story time 的内容。知识与技能：能让学生运用These/Those are. 写句子。能听懂录音。过程与方法：情景教学法情感、态度与价值观：保护植物。热爱动物。教学重点：掌握两个重点句子：“These/Those are.”的正确书写。教学难点：在四线格中的正确书写These/Those are.教学方法：情景法 合作法教学准备：教学光盘、单词卡片。教学过程一、复习引题 1、日常口语交流。 A: What are these/those? B: They are. A: Are these/those.? B: Yes, they are./No, they arent. 2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课 1、让学生练习运用These/Those are.练习说句子。 2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、