物理人教版八年级上册《光的折射》教学设计.doc

物 理 教 案课题名称2-4光的折射课型新授课课时安排1课时内容分析光的折射是在第一节光的直线传播学生实验得出在不均匀介质中光是折射的基础上学习的。并经过学生的再次实验的基础上得出光的折射规律。学情分析学生在生活中对光的折射现象造成的海市蜃楼比较了解，但对它的产生是陌生的。本节是在前两节的基础上学习，降低了研究的难度。教学目标知识与技能 了解光的折射现象。了解光从空气射入水中或其它介质中时的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程与方法通过观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。重点难点知道光在不同介质中会发生折射。策略方法小循环多反馈，课前准备课前预习预习本节课，并在课后观察家里的金鱼，窗外的风景等情况，找出所存在的疑问教学媒体投影设备，玻璃砖，激光手电，小烧杯，水，纸板等。课后记教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动引入新课展示课题光源分类引导实验光的直线传播一节我们知道光沿直线传播的条件是什么？学生回顾回答早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是否也是光沿直线传播造成的？学生思考你看到家中鱼缸里的鱼是怎样的？ 思考回答教师引导：要想解释这个问题我们就来学习2-4光的折射同学们，我们知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的那么在不同介质中会是怎样的呢？譬如光从空气进入水中学生猜想可能的情况：仍然沿直线传播可能是弯曲的 教师引导：那么光究竟是怎样传播的？你们的猜想对不对？我们如何证明它？现在我们有这么多的器材该如何作出选择？学生讨论并动手试做。试着找出光从空气传到水中的传播路径。老师适当引导哪些同学能够演示你的做法？学生到黑板前演示自己找到的做法。提问引入提出问题导入引入引导提出问题引导引导思考回答讨论回答讨论讨论猜想思考思考动手讨论演示教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动设计实验学生实验验证展示实验结果。总结结论1、 把一张白纸平铺在桌子上，把玻璃砖平放，用激光手电照射，会发现光在白纸上的传播路径是弯折的。2、 在水中加入几滴牛奶并倒满半烧杯，用激光手电照射。刚才的同学的做法都非常好，选择你认为更合适的作法，小组边讨论边实验。实验完毕找位同学谈一谈你的实验结论1、 当按照上述第一种实验方法做时，向玻璃砖斜着照射时发现玻璃砖中的光束和空气中的光束不在一条直线上。2、 第二种做法的实验结果同上 有没有同学有其他的发现？学生可能说出自己不同的实验结论。当将激光手电垂直照射到水或玻璃砖中时结果发现光的传播路线并未改变。教师给予这部分学生肯定。总结实验结论：当光从空气斜射入其他介质中时，会发生折射当光垂直射向这种介质中时传播方向不改变。教师继续引导：若象光的反射一样为了研究方便引入法线，会有什么发现呢引导肯定学生继续引导提示引导总结引导到黑板前展示自己的做法学生讨论分组实验回答实验结果总结结论教学程序教 学 内 容教 师 活 动学生活动得出折射规律举例子小结巩固练习布置作业学生描出光线的传播路径并且作出法线，结果发现光的折射光线 向法线偏折生活中有那些事例说明光是沿直线传播的？水中的筷子看起来象折断了。透过玻璃看到外面的景物变形了。用放大镜看书海市蜃楼现象近视眼的人用眼镜矫正视力我们的眼睛。学生总结学生练习将目标检测完成课后练习1，2。引导引导引导布置作业总结回答讨论回答讨论回答回答练习板书