化学人教版九年级下册实验活动5　一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制.doc

实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制 课 题实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课 型新授授课教师元哲静授课日期2017.2教学目标知识与能力目 标初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。过程与方法目 标通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤情感 态度价值观目标让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务教学重点配制一定溶质质量分数的溶液教学难点配制一定溶质质量分数的溶液教学环节教学过程与内容设计意图及批注课前导学：多媒体展示：生理盐水是医院中最常用的营养输液医用生理盐水的标签 氯化钠注射液规格溶质质量分数为0.9%注意使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。贮存密封保存 此信息中的0.9%表示什么含义？人的体液中无机盐的浓度是0.9%那同学们想不想亲自配制氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液探究学习自学指导：我们今天就来学习配制6%的食盐水。 在配制溶液之前，我们先来做一下活动前期准备，大家写一下学案。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们认真完成学案的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤在学生回答问题的基础上适当总结：配制溶液的一般步骤为（写下学案上面）1计算；2称量、量取；3溶解；4装瓶，贴签。解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6% ，所需溶剂的质量为：50 g6%3 g所需溶剂的质量为：50 g3 g47 g答：要配制50克6%的选种液，需要水47克，食盐3克。用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。思考：在整个配制过程中，若出现所配制的氯化钠的质量分数小于6%，可能有哪些情况？（学生集思广益）6%的氯化钠溶液如果用在病人的生理盐水，浓度太高了，就像是让我们的细胞在腌萝卜啦！我们就需要给6%的生理盐水进行稀释。怎么进行稀释呢？学生：往浓溶液里加水啊！（猜想学生可能说到的答案）教师：不错。现在我们就一起来试试，用6%的食盐水如何配制50克6%的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1计算；2称量、量取；3溶解；4装瓶，贴签。学生：先计算：要配制50克3%的选种液，需要水和溶质质量分数为6%的食盐水各多少克？教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需6%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为6%x，而50克3%的食盐水中含有的溶质质量为：50 g3%1.5 g。教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？学生：用密度公式换算一下就行了。教师：一般情况下，6%的盐水的密度大约为1.04 g/L。学生：（进行计算）教师：我们的计算结果是：需要水的质量为25 g，溶质质量分数为6%的食盐水为24 mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为6%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。反思质疑： 通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。随堂检测：见学案复习旧知拓展视野。从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。培养学生的动手能力加深对配制一定溶质质量分数溶液的理解培养学生的分析