数学人教版八年级上册《同底数幂的乘法》教学设计.doc

一师一优课，一课一名师同底数幂的乘法教学设计汤阴县菜园镇第一初级中学 孙海印 2015年1月 课 堂 教 学 设 计 表学科：数学 教师姓名：孙海印 学校名称：菜园镇第一初级中学章节名称人教版数学八年级上册14.1.1同底数幂的乘法。计划学时1教学目标知识与能力：在推理判断中得出同底数幂乘法的法则，并能正确地运用法则进行有关计算以及解决一些实际问题。过程与方法：经历探索同底数幂乘法运算性质的过程，在探索过程中,通过教师引导、学生自主探究， 发展学生的数感和符号感，培养学生的观察、猜想、发现、归纳、概括等探究创新能力，发展推理能力和有条理表达能力。使学生初步理解 “特殊-一般-特殊”的认知规律。体会具体到抽象再到具体、转化的数学思想 情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生在合作交流中体会数学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。体验用数学知识解决问题的乐趣，培养学生热爱数学的情感。通过老师的及时表扬、鼓励，让学生体验成功的乐趣。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句14.1.11认识通过教学引导学生认识并理解运算性质14.1.12理解理解同底数幂的乘法性质。14.1.13掌握运用运用同底数幂的乘法法则进行有关计算及解决一些实际问题14.1.14应用运用法则解决一些实际问题。项 目内 容解 决 措 施教学重点正确地理解同底数幂的乘法的运算性质以及会运用性质进行有关计算教学中通过同底数幂的乘法运算性质的探究，引导学生认识并理解运算性质；通过例题和练习，使学生会运用性质进行有关计算，突出重点。教学难点同底数幂的乘法的运算性质的推导与理解以及灵活运用性质解决相关问题。通过复习、探究，大量变式练习，从而突破难点。 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源14.1.11认识课件演示1,2乘方的意义及同底数幂的乘法引例B、K.（复习旧知）E理解乘方的意义并会计算2分钟2分钟ppt14.1.12理解课件演示、展台通过探究验证，得出结论E.FE.F归纳概括出同底数幂的乘法运算性质12分钟4分钟ppt14.1.13掌握课件演示、展台探究例题，形成性练习1D、EE、G巩固新知，加深理解8分钟2分钟ppt14.1.14应用课件演示、展台巩固新知，学以致用E、GE、G加深理解、学以致用10分钟自制ppt 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计14.1.1同底数幂的乘法aman= am+n 同底数幂相乘，底数不变，指数相加多媒体投影多媒体投影例 解(1)x2x5= x2+5 = x7 课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：例题理解巩固应用教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动创设情境，引出新课归纳、总结学生完成练习难题辨析评讲、纠误学生变式练习投影观察探究，得出性质演示 结 束 开 始习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容14.1.1114.1.12141.13141.14认识理解运用理解运用掌握拓展1、下面的计算对不对？如果不对，怎样改正？（1）b5 b5= 2b5 （ ）（2）b5 + b5 = b10 （ ） （3）x5 x2 = x10 ( ) （4）y5 +2 y5 =3y10 ( ) （5）c c3 = c3 ( ) （6）m + m3 = m4 ( ) 2、填空：（1）x5 （ ）=x 8 （2）a （ ）=a6 （3）x x3（ ）= x7 （4）xm （ ）3m 下列算式是否正确，为什么？1、(x-y)3 (x-y)5=(x-y)8 ( ) 2、(x-y)2(y-x)2=(x-y)4 ( )1、下列各式的结果等于26的是( ) A 2+25 B 2 x25 C 23x25 D 0.22x0.242、下列计算结果正确的是( ) A a3 a3=a9 B m2 n2=mn4 C xm x3=x3m D y yn=yn+13.填空：（1）若am=a3a4，则m=_ （2）若x4xm=x6，则m=_（3）若xx2x3x4x5=xm，则m=_（4）a3a2( )=a11 1、试一试：(1)已知:an-3a2n+1=a10,则n_ (2) amanap(m、n、p为正整数)=_ (3)(x+y) m-1(x+y) m+1 (x+y) 3-m=_2.已知xa=2,xb=3,求xa+b.3.已知x3xax2a+1=x31,求a的值.教学评价分析本节课我将始终关注学生能否在老师的引导下积极主动地按所给的条件进行探索，能否在活动中大胆尝试并表达自己的想法从而发现结论。既关注学生对“双基”的理解和掌握，更关注他们的学