人教版八年级上第六章第一节质量.doc

第六章 第一节 质量加区四中 李柯慧课题：质量 教学目标：知识与技能：1知道质量概念及质量的单位。 2通过实际操作，掌握天平的使用方法。3学会测量固体和液体的质量。过程与方法：1通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。2通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。3在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。情感态度与价值观：1通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。2通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。3通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。重点：难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。质量是物质本身的一种属性。学情分析：学好本节应注重实验。通过自己的探究活动，掌握托盘天平的使用方法，更好的了解什么是质量。教法学法：观察法、实验探究归纳教学法、多媒体辅助法。教学教具：托盘天平、砝码、小铁块、小铝块、橡皮泥、500ml矿泉水两瓶（其中一瓶为冰冻）。步骤：师生双边活动二次备课一、情景引入 师:我们先来做个小游戏，将铁、铁锤、木头、木 凳、大玻璃杯、小玻璃球、木桌、铁钉、玻璃进行分类；可以怎么分？请说出分类的理由。生:铁锤、铁钉为一类，由铁组成；木桌、木凳为一类,是由木头组成的；大玻璃杯、小玻璃球为一类，是由玻璃制成的。师:引导学生看出铁锤、铁钉、木桌、木凳、大玻璃杯、小玻璃球属于什么？生:属于物体。师：铁、木头、玻璃属于什么？生：属于物质。师：那根据以上分类可以得出什么结论呢？生:一切物体都是由物质组成的。师:很好。还有没有其他分类方法？生：铁钉、木凳、小玻璃球为一类，铁锤、木桌、大玻璃杯为另一类。师：请说出分类的理由。生：第一类中所含物质少，第二类所含物质多。设计意图：利用生活中常见的物体，通过观察、比较从而建立概念，不但使学生很容易理解，而且让学生展示自己的学习过程，在观察中既掌握了知识，又形成了分析、概括的能力。二、学导并举一、质量的概念定义：物体中所含物质的多少叫做物体的质量。符号：m 观察生活中常见的包装袋上净含量的字样，让学生思考数字后的字母是什么？引出质量的单位。2、 质量的单位1、国际单位： 千克(kg) 2、生活中常用单位： 吨(t) 克(g) 毫克(mg)3、单位换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g = 1000mg进行相应的练习1g=_ _ _ kg 1mg=_g=_kg4.引导估测常见物体的质量 1个苹果约150g 1个鸡蛋约50g 大象约6t 中学生约50kg说明:斤、两也是质量的单位，在我国民间使用，不是国际通用的单位。设计意图：引导学生对已有的经验进行总结是学习物理知识的一种方法；在活动中学习，在练习中巩固能加深学生对质量的理解。 质量是有大小的，在日常生活中，测量质量的工具很多，在物理实验室中我们选择什么样的测量工具测量质量呢？3、 质量的测量(1)托盘天平的主要结构和作用观察托盘天平师:让学生了解使用托盘天平时的注意事项。师:学生阅读书中托盘天平的结构，进行总结。生：分组讨论（2）托盘天平的调节讲解:托盘天平是较精密的称质量工具.使用前要先调节:即先把天平放在水平桌面上，然后把游码移到零刻线处，再调节横梁平衡。教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。教师指出:a.指针偏左,平衡螺母向右调；指针偏右,平衡螺母向左调；b.在调节横梁平衡时,如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；c.天平调好后，左右托盘不能互换。（3）天平的使用a.放:把天平放在水平台(桌面)上。b.调:先调节游码至标尺的零刻线，然后调节横梁两端的平衡螺母，直至横梁平衡。c.测:把物体放在天平的左盘里，向右盘里加减砝码(由大到小)，直至天平平衡。d.读:读数时，除所加砝码的总质量外，千万别忘了还要加上游码对应的质量数。提问:如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？铁块放左盘，砝码放右盘；向托盘加砝码要由大到小逐步替换；铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。(4）学生动手操作:将学生分成两组，使用托盘天平分别测铁块和铝块的质量。学生自己总结托盘天平使用的要求老师演示规范操作过程分组实验(3)强调四个问题:调节平衡螺母的方法 判断天平平衡的方法游码正确读数 看清量程 设计意图：通过动手操作，更加深了对知识的掌握，而且培养了学生的动手操作能力并养成正确使用测量仪器的良好习惯。4、 质量是物质本身的一种属性师：让学生测量圆柱形状的橡皮泥的质量。生：动手操作，测量其质量。师：将橡皮泥揉成球形，在对其质量进行测量。生：两次测量质量相同。师：橡皮泥什么发生了变化？质量有变化吗？生：形状发生了变化，质量没有变化。师：分别演示测量一瓶冰冻的矿泉水质量，一瓶液体矿泉水的质量，让学生读数。生：两次读数相同师：得出什么结论呢？生：物态发生变化，质量不变。师：在讲台上测量物理课本的质量，让学生进行读数，将物理书让学生拿到实验台上测量，读出数值。生：两次结果相同。地点改变了，质量不变。师：从以上三次实验现象，质量不随着物体形状，物态，地点的变化而改变，可以得到质量是物质本身的一种属性。三、当堂训练1.一块铜的质量将发生变化的情况是（）A.将铜块从北极带到赤道 B.将铜块挫成圆台C.将铜块从15。C加热到50。C D.将铜块熔化成液态铜2. 调节天平平衡时，若右边托盘比左边高，应该（）A. 调节游码使其向右移 B.调节游码使其向左移C.调节平衡螺母使其向右移动 D.调节平衡螺母使其向左移动3.同托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在_桌面上，游码移到标尺的_处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向_调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为_g。 4. 某同学想用天平测一枚大头针，请你把这名同学设计的称量步骤程序整理出正确的顺序_。（1） 把天平放在水平桌上 （2） 调节游码直到横梁平衡（3） 把50枚相同大头针放在天平左盘，用镊子加减砝码（4） 调节横梁上的平衡螺母直到横梁平衡（5） 读出总质量，求出每枚大头针的质量（6）把游码放在标尺的零刻线处设计意图：知识的巩固。四、总结提高一、质量定义：物体所含物质的多少叫做质量二、质量单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）、 吨（t）单位的换算：1 t = 1000kg 1 kg = 1000g 1 g= 1000mg 三、质量的测量工具：托盘天平托盘天平的构造，使用方法，注意事项。4、 质量是物体的一个基本属性不随物体的形状、状态及位置而改变。五、板书 定义 ：物体中所含物质的多少叫物体的质量，用m表示 国际单位：千克 （kg） 质量单位： 常用单位：吨（t）、克（g）、 毫克（mg） 单位换算： 1 t = 1000kg 质量 1 kg = 1000g 1 g= 1000mg 天平构造 放：水平放置 测量： 调：游码、平衡螺母 使用方法： 测：左物右码 读：m物体=m砝码+m游码 记：记录所测数值 质量是物体本身的一种属性，不随其形状、物态、位置的改变而改变。