化学人教版九年级下册中和反应教学设计.docx

中和反应教学设计廖安玉教学分析：学生在上一个课题已经学习了常见的酸和碱、酸和碱的性质，了解了酸和碱各有相似的性质。知道了酸碱指示剂的作用。通过前面的化学学习，学生已经具备初步的实验操作技能和实验探究能力。不少学生已经能够根据实验目的设计简单的实验探究方案，并能根据实验现象的分析得出正确的实验结论。已经养成了合作和交流意识。学生对于实验探究活动和利用多媒体教学尤其表现出浓厚的兴趣。教学目标：知识与技能1. 知道酸和碱之间能发生中和反应，了解中和反应的实质。2. 了解中和反应在实际中的应用。过程与方法1. 学会借助指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法，并强化安全意识。2. 通过小组活动与探究，培养学生合作精神以及分析问题和解决问题的能力。体验从个边到一般、从宏观到微观的思维方法。情感态度与价值观1. 初步认识中和反应在日常生活和工农业生产中的广泛应用。体会化学的重要性。2. 通过亲身体验化学实验探究，培养学生勇于创新、严谨实验的科学素养。教学重难点：1.中和反应及其应用。2.从微观粒子角度认识中和反应的实质。教学过程1. 创设情境、引出课题播放新闻，导入新课：灌装车装载的浓硫酸泄漏及事故应急处理。问：为什么可以用浓硫酸处理？ 消防队员在事故现场进行处置 救援人员用熟石灰对泄漏的硫酸进行中和引出课题： “酸和碱之间会发生什么反应”。2.提出问题、引发思考酸和碱之间能发生化学反应吗？演示实验：向新制的氢氧化钠稀溶液中逐滴滴加稀盐酸，让学生仔细观察现象。猜想与假设：鼓励学生大胆猜想踊跃发言，并试答猜想的依据。设计实验方案，验证假设。1.微观模拟、揭示本质 播放视频：酸和碱之间发生中和反应的微观示意图。从微观粒子角度揭示中和反应的实质：H+OH+=H2O2.辨析概念、深化理解快速反应训练：（1）判断下列反应是否属于中和反应，并说明理由：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2OCO2+NaOH=Na2CO3+H2O（2）以下说法正确的是【 】A有盐和水生成的反应一定是中和反应B含氧元素的化合物一定是氧化物C有单质生成的反应一定是置换反应D碳酸镁（MgCO3）属于盐3.联系实际、应用概念过渡：你现在能解释用熟石灰为浓硫酸抢险的原因吗？引答：发生中和反应、除去浓硫酸。思考题二如何改良酸性土壤？实验室的酸性废水或碱性废水能否之间倒入下水道？如果不能，请问如何处理？下面是治疗胃酸的药物说明书标签上的部分文字：胃舒平(复方氢氧化铝) 【主要成分】 含氢氧化铝、三硅酸镁、颠茄流浸膏等 【作用与用途】 本品有中和胃酸，减少胃液分泌和解痉止疼作用。 用于胃酸过多、胃溃疡及胃痛等。 【用法】 口服：每次24片， 每日3次。5岁以下每次1片，饭前半小时或胃痛发作时咬碎服 【胃舒平的原理】 胃舒平主要含有氢氧化铝，可以中和胃酸方程式如下： AL(OH)3+3HCL=ALCL3+3H2O 请问胃舒平治疗胃酸药物的作用原理是什么？蜜蜂螫咬时，会向人体注入“蚁酸”，如何处理可缓解疼痛？1.自主小结、分享收获通过这节课的学习，你有何收获？你学得愉快