【教学设计】《第7节 地形和地形图》（第2课时）（浙教科学七上）_第1页
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文档简介

浙江教育出版社 七年级（上册） 畅言教育第7节地形和地形图教学设计（第2课时） 教材分析一般地图无法把地形起伏的山脉表示在地图上，今天就来学习这种能表示出地形起伏的地图。 教学目标【知识与能力目标】知道等高线的定义【过程与方法目标】在分析等高线图时，能根据生活经验提出自己的想法【情感态度价值观目标】在与同学们交流讨论的过程中，对大自然产生兴趣 教学重难点【教学重点】学会读等高线图【教学难点】能根据等高线图说出相应的地形并进行应用 课前准备 教学过程课件等。导入新课“你能认出这是哪里吗？”课件播放内蒙古大草原、黄山、珠穆朗玛峰。提问：同学们，看完刚才老师所放的几张图片后，有什么感觉？没错，地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏、差别很大。今天我们就要来学习地球表面陆地的类型，简称地形。【设计意图】了解等高线是在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接而成的线。等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示地形的起伏的图。新课讲授表示地形起伏的地图过渡：地球表面高低起伏，拥有多种多样的地形，那我们应该如何山峰等地形在平面地图上表示出来呢？（学生应该能回答出：等高线图）接下来我们一起来学习一种能表示地形起伏的地图等高线地形图。等高线概念及其特点：给出定义：等高线是在地图上，把陆地上海拔相同的各点连接而成的线。等高线地形图实际上是将不同高度的等高线投影到同一个平面上来表示地形的起伏的图。教师出示等高线地形模型并指图讲解，学生观察，初步认识等高线。让学生据图找等高线的等高线的特点为： (1)均为闭合曲线； (2)同一等高线上的各点高度相等； (3)等高距全图一致；(4)等高线越密坡度越陡，等高线越稀坡度越缓等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖；认识五种地形部位 山顶：等高线闭合，中间高四周低。 山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。 山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。 鞍部：两个相邻山顶的中间部分。 峭壁：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。【设计意图】通过地形的变化的学习，让学生了解地表的形态在不断地变化，既受地球内力的影响，也受地球外力的影响，如流水的冲刷和溶蚀、泥沙的沉积、风的吹蚀等。地形的变化过渡：来自地球内部的巨大能量使地球表面形成了雄伟的喜马拉雅山脉，而在它的东段有一 条深深的刻痕，即世界最大的峡谷雅鲁藏布大峡谷。你知道它是怎样形成的吗？地表的形态在不断地变化，既受地球内力的影响，也受地球外力的影响，如流水的冲刷和溶蚀、泥沙的沉积、风的吹蚀等。介绍在降水比较丰富的湿润地区，流水对地表形态的影响最大。让学生了解黄土高原的沟壑、溶洞、三角洲和冲积平原。在降水较少的地区，风的吹蚀和沙的沉积会形成风蚀城堡和沙漠，补充风蚀柱、风蚀蘑菇、戈壁。在
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