八年级物理第三章第一节温度教学设计北川中学物理组马力.docx

第三章第一节温度教学设计 北川中学物理组 马力【教学目标】一、知识与技能1了解温度的概念；2了解生活环境中常见的温度值；3会用温度计测量温度。二、过程与方法1通过观察和实验了解温度计的结构；2通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。【教学重点】温度计的正确使用方法。【教学难点】液体温度计的设计。【教学工具】自制温度计，烧杯，水，实物投影仪（数张已准备好的胶片），实验室用的温度计，寒暑表，体温计。【教学内容】一、创设情境，引入课题用生活中的自然景象雾凇引入课题，逐渐探讨温度的概念，引入测量温度的工具温度计，从而引出课题。 请同学们来欣赏屏幕上的几幅美丽的图片，你知道这是什么现象吗？你知道它的形成跟什么因素有关呢？雾凇俗称树霜，是出现在我国松花江边的一种自然景观。它的形成跟温度有关。 你能感觉温度的高低吗？实验：准备一杯冷水，一杯热水，一杯温水。先呈现一杯冷水和一杯热水，请一位同学上来感觉一下，哪杯水的温度高？为什么？你能总结出温度跟什么因素有关吗？ 总结：物理学中，我们用温度来表示物体的冷热程度。温度一样，物体的冷热程度相同。 呈现三杯水（冷水、热水、温水），请两位同学上台实验。请一位同学上来，先将手伸入热水中，再放到这杯温水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何；另请一位同学上来，先将手伸入冷水中，再放到这杯温水中，然后告诉大家这杯水的温度高低情况如何? 一位说低，一位说高。同样一杯水，出现了不同的温度，究竟谁的正确呢？我们怎么知道他的正确温度值呢？ 总结： 其实都正确，同一杯水两只手的感觉为什么是不一样的，这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具温度计（thermometer）。第一节 温度计二、进行新课（一）温度计【演示自制温度计】：我们用桌上的东西自制一个温度计。 在广口瓶内加入一些带颜色的水，配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管，把细玻璃管封闭的一端加热，使玻璃管内的空气跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口。大家做完了以后，将广口瓶放入热水里，仔细观察细管中水柱的位置，再放入冷水里，观察水柱位置，得出结论。学生观察，教师指导，实验完毕后小组推选代表发言：教师总结：是的，家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。 液体温度计里的液体，有的用水银（比如，体温计），有的用酒精，有的用煤油（实验室用的常用温度计）。常见的温度计有：实验用的温度计、体温计、寒暑表。特殊温度计有：电子测温计、红外线体温仪、光测温计。现在我们看几个常用的温度计。 甲是实验室用的温度计，乙是体温计，丙是寒暑表。根据图片共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、玻璃外壳、毛细管、液体、符号、刻度。（二）摄氏温度A、摄氏温度的规定温度计上的字母C或，表示该温度计采用的是摄氏温度，摄氏温度是温度的一种标度方法，摄氏温度是这样来规定的，把一个大气压下，冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度，在0 和100 之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1 ）。温度常用的单位是摄氏度，用符号“C”表示。摄氏温度的读法：如“5”读作“5摄氏度”；“20”读作“零下20摄氏度”或“负20摄氏度” 下面是自然界的一些温度/ 教师引导学生观看课件，观察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答：生1高压锅内沸水的温度是高于100 。生2人的正常体温是37 。生3冰箱的最低温度是-18。生4我国最低气温为-523 （漠河镇）。介绍：人体的正常体温是37 左右，读做“37摄氏度”；我国最低气温为-523 读做负523摄氏度或零下523摄氏度。B、最高温度、最低温度、量程和分度值观察温度计提问：温度计的刻度上每两个相邻的数字之间有10个小格，这每一个小格表示多少？出现了两个数字10，这两个10表示的温度一样吗？上面这个10在0以上，它表示零上10摄氏度，在读零度以上的温度时，通常省略“零上”两个字，比如直接读作“10摄氏度”，写作“10”。但是，为了区分，在读0度以下的温度时，就不能省略“零下”两字了，必须读出来，比如“零下10摄氏度”，写作“-10”。明白了吗？下面这个20表示？这个20下面还有没有刻度？这说明了什么问题？这支温度计的最小刻度是-20，那这支温度计上的最大刻度是多少呢？说明这种常用液体温度计能测得的最高温度是100。大家在使用温度计测量物体温度前，一定要先看看温度计能测量的最高和最低温度，避免用温度计测量超出它量程的温度，导致温度计破裂，造成伤害。温度计所能测量的最高温度和最低温度的温度范围,就是温度计的量程. 教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样正确使用呢？（3） 温度计的使用1、总结：如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破；如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度。 寒暑表是一种家用的温度计，常用于测量气温，寒暑表内装的测温物质为酒精，一般测量的量程为3050，分度值是1 ，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的。 体温计又称“医用温度计”.体温计的工作物质是水银，体温计的刻度通常是3542，分度值是01 ，是根据人体温度的变化范围确定的。 实验用的温度计测量的范围是-20 100，分度值是 1 ，根据实验中需要测量的范围确定的。2、温度计的使用规则教师引导学生观察使用温度计常犯的几种错误使用温度计常犯的几种错误：第一个图错误是把温度计玻璃泡位于容器底部。第二个图错误是把温度计玻璃泡位于容器侧壁。第三个图错误是温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中。图四还有可能发生的错误是：没有等待温度计的示数稳定后就读数。第五个图错误是读数时温度计离开了被测液体。第七个图中间一个是对的，上下两个可能的错误是读温度计示数时眼睛没有平视。哪又该如何正确使用温度计呢？温度计的使用规则教师介绍我们知道了温度计的使用规则后，就用它来做一个实验：多媒体出示：比一比谁的判断准凉水温水热水用手感觉实际测量学生分小组实验，教师巡回指导，注意引导学生先用手估测一个温度，再实际用温度计测量一下，并比较估测的与实际测量的温度的不同。时间控制在5分钟之内。然后请几名同学发言。（通过活动不但练习了温度计的使用，而且进一步说明了要准确知道物体的温度，凭感觉是不可靠的，必须使用温度计测量。）（四）体温计我们家庭和医院常用体温计测量人体温度，请同学们仔细观察体温计图片、思考并提出问题。 体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？体温计的构造有什么特点？体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？为什么使用体温计先要甩甩？总结：（1）体温计用来测量人体的体温，因而它的刻度范围通常为3542。（2）体温计里面的玻璃管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口。读体温计示数时要离开人体，体温计玻璃跑温度通常会降低，为了使读书不降，仍能代表体温，因而玻璃泡和直玻璃管之间做得细玻璃管非常细，水银不会自动流回玻璃泡内，且这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内