人教版八年级物理上册 第五章 第1节 透镜.doc

基本信息名称透镜教学设计执教者何志强课时1课时所属教材目录人教版八年级物理上册 第五章 第1节 透镜教材分析新课标的要求是：认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。透镜是人教版八年级物理上册第五章第一节的教学内容，本课由“凸透镜和凹透镜”、“透镜对光的作用”和“焦点和焦距”等部分内容组成。它是学生在学习了光的折射规律后，学习的光学重要器件，学生通过学习透镜的基本知识，为后面学习“透镜成像规律”、“透镜在日常生活中的应用”、“眼镜和眼镜”等知识奠定了基础，起到了知识承前启后的作用。透镜对光的作用是本节的重点内容，也是光学的基础规律之一。学情分析学生认知发展分析：学生已经学习了光的折射规律，生活中也有凸透镜会聚光的经验，具备了一定的实验探究能力和合作精神。学生好奇心强，表现出了对透镜的浓厚兴趣，有学习的愿望，具备了一定的分析能力。学生认知障碍点：学生初学物理还没有养成良好的学习物理的习惯，特别是良好的实验方法和技能，几何作图知识基础薄弱。教学目标知识与技能（1）能从外形上分辨什么是凸透镜，什么是凹透镜。（2）认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。（3）知道透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。（4）会画光路图。过程与方法通过观察和实验认识凸透镜和凹透镜，通过实验探究透镜对光线的作用，体验科学探究的过程，培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。情感、态度与价值观在探究过程中培养学生的科学素养，提高学生对物理学习的兴趣。教学重难点重点凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。理解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。难点凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的原因。教学策略与设计说明1.通过多媒体图片展示和观察眼镜的外形，引导学生注重观察身边的生活物品，使学生明白“生活处处有物理”， 激发了学生学习物理的兴趣，体现了“从生活走向物理”的教学理念。2.通过猜想透镜对光线的作用，一方面巩固了光的折射规律的知识，另一方面使学生明白：科学猜想要运用学过的知识或已有的经验，不能凭空产生的道理。3.教师演示实验时，引导学生观察实验现象，提出：“为什么凸透镜会有一个亮点而凹透镜没有？”的问题，引发学生观察和思考，培养学生的观察、分析、概括能力。也为后面学习“凸透镜焦点” 奠定了基础。4.教师依据透镜的基本概念和透镜对光线的作用特点，采用“模型法”，引导学生画出光路图，并且总结出三条特殊光线。使学生对透镜对光线的作用产生直观性的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课（2分钟）多媒体展示透镜在日常生活中的应用，引入新课。学生认真观看利用生活中常用的光学仪器，引发学生的学习兴趣。讲授新课观察凸透镜和凹透镜外形（6分钟）一：透镜的分类教师取一副近视眼镜和一副老花眼镜，让学生观察。说明透镜外形不同，使用功能也不同。提出问题：透镜可以分成几类？它们在结构上各自有什么特点？在老师的引导下学生观察、思考、回答问题。用生活物品做教具，体现“从生活走向物理”理念 ，引发学生的学习兴趣。练习（2分钟）试一试：把下列透镜进行分类学生回答问题及时巩固知识探究透镜对光线的作用（5分钟）二：探究透镜对光线的作用试猜想光线通过透镜后会有什么现象？引导学生画出光通过三菱镜时的光路，引导学生对光通过透镜的折射做出猜想学生回忆光的折射知识，在老师的引导下认真分析得出光通过三菱镜时的光路。使学生明白，科学猜想要运用学过的知识或已有的经验，不能凭空产生。演示实验归纳总结（10分钟）教师演示实验：引导学生观察实验现象，提出为什么凸透镜会有一个亮点而凹透镜没有？引导学生得出结果。在教师指导下概括出透镜对光线的作用规律。培养学生的观察、分析、概括能力建立概念（5分钟）三：基本概念为了研究问题的方便，我们需要知道关于透镜的几个概念：一是主光轴，二是光心，三是焦点，四是焦距。学生思考培养学生归纳和总结能力知识的总结和深化（10分钟）四：画光路图 教师依据透镜的基本概念和透镜对光线的作用特点，引导学生画出光路图，并且总结出三条特殊光线。学生思考、尝试画图。对透镜对光线的作用产生直观性的认识练习（3分钟）试一试：完成下列光路图（图略）学生完成练习及时巩固知识课堂小结（2分钟）小结1.透镜的种类：凸透镜和凹透镜2.辨别透镜：从外形上辨别 从对光线的作用特点上辨别3.透镜对光的作用： 凸透镜对光的会聚作用 凹透镜对光的发散作用4基本概念：主光轴、光心（O）、焦点（F）、焦距（f）5. 画光路图以及三条特殊光线布置作业课本 P93 第1至第4题板书设计第五章 第1节 透镜1.透镜的种类和辨别：凸透镜和凹透镜 中间厚，边缘