数学人教版五年级下册《复式折线统计图》教学设计.doc

复式折线统计图教学设计执教：福州市铜盘中心小学 陈凯教学内容：人教版义务教育教科书五年级下册数学第106107页例2。教学目标：1认识复式折线统计图，了解其特点，掌握其制图的方法。2能对复式折线统计图作简单的分析和比较，进一步渗透统计思想，知道统计是解决问题的一种策略和方法。3使学生进一步认识到统计对生活和学习的现实意义和作用，发展统计意识。教学重点：能看懂复式折线统计图，了解其特点，能对复式折线统计图作简单的比较和分析。教学难点：能根据复式折线统计图进行比较和分析，并提出建议。教学准备：课件（希沃白板）、复式折线统计图学习纸教学过程:一、情景导入，激发兴趣。（一）、组长跳绳比赛情景导入：1、师:组长们每天都要收发作业，锻炼身体很重要，前一段时间，我组织了一次跳绳比赛，大家看，这是比赛视频，为了节约时间我设定每局为20秒。（播放视频）他们跳的同时，另外2名组长负责记录，看这是他们的跳绳成绩统计表。2、请仔细观察表格，你看出他们成绩的变化趋势了吗？师：如果我想一目了然地看清陈梓馨跳绳成绩的变化趋势，有什么好方法？生：折线统计图。（板书）（二）、复习折线统计图的作图步骤和特点师：谁来说说作图的步骤。（描点、标数、连线）谁能上来试试？师：从这幅折线统计图上你得到了哪些数学信息？ （逐渐下降）师：我们再来看看袁莱同学的折线统计图，你得到了哪些数学信息？（逐渐上升 有一次不好，然后逐渐上升 ）小结：折线统计图能清楚地表示数量增减的变化情况。二、探究新知，逐步掌握。1、体会复式折线统计图的必要性和合理性。师：如果从他们两位中推荐一位去参加年段的组长跳绳大赛，你会推荐谁？（生1：趋势论。生2：每次成绩比较论。）师：像这样左看一眼、右看一眼，方便吗？有没有更好的方法呢？引发学生思考（生：可以把把两张折线统计合在一起）师：哦，把2张统计图合在一起，这个想法不错，以前有过类似的经验吗？（生：复式条形统计图）师：回忆旧知来探索新知，找出类似的方法，这就是类推，真棒！。合并是个好方法，仔细观察，它们具备合并的条件吗？统计的是同一类的数据；横轴、纵轴上的内容完全相同。2、动手作图，经历复式折线统计图的形成过程。师：好，拿出刚才老师发的学习纸，就按大家的想法，把两幅图合二为一。同桌合作，完成这幅图。展示学生作品，并揭示课题：这就是我们今天要认识的 “复式折线统计图”（板书）3、明确复式折线统计图中图例的重要性。（预设：找两张学生所作的折线统计图。一张有图例、一张没有图例。）对比：这两张图，你更喜欢哪一张？为什么？师：复式折线统计图在单式的基础上，增加了图例，成功地将两种数据合二为一。（教师圈出图例、板书：图例）现在进行比较、分析方便吗？谁的体能更好一点呢？4、复式折线图既表示增减变化情况，又便于比较相关数据。师：如果他们进行第5局的比赛，你能预测出他们的成绩吗？事实上，他们还真进行了第5局的比赛，这是他们的成绩。（课件展示）大家的预测还是挺准的。（把单式和复式折线统计图摆在同一张画面上）比较，有什么不同？（1、增加了图例；2、两个内容；3、标题名称变化。）小结：复式折线统计图在不但能清楚地表示数量增减的变化情况，而且便于比较两组相关数据之间的差异和变化趋势。三、实际应用，拓展提高。师：同学们，其实复式折线统计图在我们的生活和学习中有着广泛的应用。（一）、基础性练习：这是五年级某同学五个数学单元考的成绩。（课件出示）如果你是这位同学的家长，你有什么想对他说的？情况真的是这样吗？（出示班级平均分）这位同学觉得有点委屈哦。没有对比就下结论，有点草率。其实第2单元他的成绩并不差。以后再看成绩统计，要注意什么呢？看来，复式折线统计图对我们分析和解决问题是有很大帮助的！小结：同学们分析的真好，有了比较和分析，才能真正读懂隐藏在两条折线之后的数学信息！（二）、提高性练习：这是福建省某地区715岁男、女生平均身高统计图。、出示79岁年龄段的平均身高。你有什么感想？ 女生们不要难过，身高落后于男生是过去的事了，现在你们几岁？、出示1012岁年龄段的平均身高。（根据科学结论预测）、出示1315岁年龄段的平均身高。你有什么感想？（根据科学结论预测）小结：其实啊，科学家们是在收集和整理了大量的数据之后，绘制了这幅统计图，为我们的生长发育提供参考，每位同学都能在这幅统计图上找到自己的位置，可见复式折线统计图的作用真的很大。（三）、拓展性练习：师：大家还记得复式条形统计图吗？（记得）请大家根据问题做出选择。这是甲乙两地月平均气温统计表。（课件出示）老师把它画成条形和折线两种形式的统计图，请看（课件出示），下面请大家根据不同的问题做出选择。、请你介绍甲地一年气温变化的情况。（选择复式折线统计图）你的理由是？（折线统计图能清楚地看出数量的增减变化情况）你的选择和他一样吗？谁来说说甲地一年气温变化的情况？师：（指着图说）相对于甲地来说，乙地的气温变化比较（小！）、填空：甲地 月至 月气温上升幅最大？ 月至 月气温降幅的最大？（选择折线统计图，）师引导：温差越大折线的幅度就越大！反之，温差越小折线的幅度就越小。、福建省主要的6个城市气温统计表，你会制成条形统计图还是折线统计图？（条形，折线的意义不大！）小结：现在你觉得哪个统计图的作用更大？（每一种统计图的特点不同，根据不同的要求选择不同类型的统计图。）四、生活中的统计图。师：其实统计图的种类有：条形统计图、折线统计图、扇形统计图、散点统计图等（课件展示），它们