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四年级关于总结知识的手抄报大全最简单四年级关于总结知识的手抄报大全最简单篇一小学生三年级感恩母亲手抄报图片大全简单漂亮的导语：母亲用无私的爱，宽容的心，包容着每个孩子。教育自己的孩子做个好人，做个真诚的人，做个有爱心的人，做个有用的人。母亲节诗歌世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲.世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤.经历过这么多的风风雨雨,您似乎更年轻了,不但是外貌,而且是心灵.透过那额角的皱纹,还有银鬓华丝,我看见了您一颗水晶般的心.莫道桑榆晚,微霞尚满天.您就像一棵绿叶如盖,摇曳多姿的大树,我一直走到很远都能回头便瞧见她,在风中枝蔓一直伸到无边苍龙日暮还行雨,老树春深更著花慈母手中线,游子身上衣,在这样的日子里,您该歇歇了摘一颗星,采一朵云,装入思念的信封里,献给您-在这一年中最美好的一天!我总相信/一片树叶厚过一本诗集/这就是年轮/我为您-祝福.您的痛苦和爱/创造了这一天-生日/使我们从此懂得了/生命和情感/在您的这个节日里/遥寄我深深的思念和祝福您是我心目中最好的妈妈妈妈,我很乐意为您准备晚餐,不过我仍想如果带您上馆子,会比较保险.也许我很任性,固执,令您操心,惹您生气;也许我总爱自作主张,自作聪明,把您的话当成罗嗦.但是,在我的心里,妈妈,我其实很爱您! 四年级关于总结知识的手抄报大全最简单篇二2016年小学低年级灭蚊防病健康你我手抄报简单图片大全2016年全国第二十八个爱国卫生月活动主题是“灭蚊防病，健康你我”。什么叫登革热登革热(俗称“断骨热”)是由蚊子叮咬人传播登革热病毒引起的急性发热传染病。临床上可以分为四个血清型，各个型都可以发展为登革出血热导致出血、休克甚至死亡。登革热的症状人被感染登革热病毒的“花斑蚊”叮咬后，一般经过5-8天的潜伏期后，突起发病。发热是该病的一大特征，主要为不规则热。另一种特征是痛，包括头痛、骨痛、肌肉痛或关节痛。绝大多数病人于发病后3-6天还有皮疹出现。如对症治疗，一周可获康复，这是典型登革热。另一种表现为病情较重，除上述症状外，病者还会发生皮肤大出血、紫斑、鼻出血、呕血、黑便甚至脑出血或各种组织器官出血，这种病人为登革热出血热。更严重者，皮肤冰冷，脉搏细弱，血压下降，这类病征叫做登革休克综合征，病死率高。蚊子是传播登革热的祸首登革热通过带有登革病毒的雌性伊蚊叮咬而传染给人类，主要传播媒介是埃及伊蚊和白纹伊蚊(俗称花斑蚊)，在我省主要是白纹伊蚊，发病季节与雨季有关，主要集中在510月份。记者从云南省寄生虫病防治所获悉，云南地处西南边陲，复杂的地形地貌和多样的自然环境，也使得云南蚊子种类特别多。根据调查，云南的蚊子地理分布大致以北纬25为界线，纬度向南，蚊子种类逐渐增多，向北则反之。一些蚊子正是疟疾、乙脑、登革热等疾病的传播媒介。其中按蚊主要传播疟疾，库蚊主要传播乙脑，而伊蚊主要传播登革热。当人被带登革病毒蚊子叮咬后，病毒会通过蚊子的唾液进入人体血液而发生感染。如果患者在该病刚发烧前至退烧期内(约6-7日)被叮咬，病毒会进入蚊子体内繁殖，10天后，带病毒的蚊子再去叮咬人会继续使更多人发病。伊蚊可长期携带病毒，具有传播媒介和贮存寄主的双重作用。病人与隐性感染者是登革病毒的主要传染源和宿主，但登革热不会经由人传人。“花斑蚊”的生活习性“花斑蚊”喜欢在静止的清水中产卵，例如家中的水缸、花瓶、阳台花座积水、室外废弃的缸罐、一次性餐具、轮胎以及竹筒、树洞等积水容或阴暗潮湿的场所等。“花斑蚊”白天咬人，高峰在早上8-9时及下午5-6时。灭蚊是防病关键灭蚊的重点是清除蚊子孳生地，主要措施有：室内喷雾一般采用手动喷雾器或手提式超低容量喷雾器，用浓度为0.4%的生物丙烯菊脂氯菊脂溶液，按每平米1毫升药量作空间喷雾。清水养殖植物改为泥土养殖，定期清洗积水容器，如花瓶、花盆碟等;把废旧空罐子、瓶子、一次性饭盒等容易积水器皿放进有盖的垃圾箱内;保持所有渠道畅通，贮水水桶、陶器、排水槽每5-7天清理换水一次。个人防护登革热居所安装空调或门窗、通道装上防蚊网;在睡觉时挂设蚊帐，喷洒杀虫剂或点燃蚊香驱蚊;避免在“花斑蚊”出没频繁时段(早上八、九时，傍晚五、六时)在树荫、草丛、凉亭等户外阴暗处逗留;到户外活动时，可穿上深色长袖衣服和长裤;将外露的皮肤涂上驱蚊药物。怎样判断感染了登革热病毒?应保持清洁卫生，如怀疑自己感染登革热病毒，应尽快到医院诊治，切忌随意自行用药，以防延误救治时间。同时具有以下三条的，应及时到医院就诊：发病前15天内到过有登革热流行的国家或地区，或当地有登革热疫情发生;发病前15天内有可疑蚊虫叮咬史;出现上述登革热症状和体征。 四年级关于总结知识的手抄报大全最简单篇三手抄报 总结 “我们的节日” -主题手抄报活动总结 丰南区实验小学东校区 2012.9.25 手抄报制作活动总结 丰南区实验小学东校区 本学期我校开展了多种形式的手抄报活动，活动在校领导的经过全校语文老师们的精心组织，悉心指导，耐心辅导取得了良好的效果， 本学期，我们主要开展了以节日主题，校园安全，文明礼仪，诗中有画，画中有诗。等为内容的手抄报制作。(展示每个主题手抄报) 制作过程，每月月初，首先由学校统一确定主题，学生围绕主题搜集资料。然后，各班举行以本月手抄报内容为主题的各种活动。让学生，交流自己搜集的资料，并在老师指导下进行有效筛选。（展示搜集资料场景，交流。 学生确定自己的内容材料以后，开始设计制作。期间教师集中，或个别指导。 我们还进行了手抄报创作评比活动。有校领导，优秀教师组成评委，评出每期最优秀的作品，并对每期手抄报的优秀作品进行了展出。 通过手抄报制作评比活动，极大程度的提高了学生们语文素养，丰富了学生的兴趣爱好，充实了大家的课余生活。 清明节手抄报制作活动小结 本次手抄报比赛在同学们的大力支持下，取得了圆满成功。 这次共收到了70张手抄报，参赛的有三至五年级所有班级，本 着全体参与的原则，各班在初评的基础上上交了部分优秀作品。教导处、大队部联合评出一等奖10名，二等奖25名，三等奖35名。 本次手抄报主题为“清明节”，各班都高度重视，有些班级还为此召开了主题班会，使同学们充分认识了清明节的相关知识，所以报纸内容丰富。其中有黑白版面手抄报，有由蓝天白云青草等舒缓色彩组成的，给视觉和心灵以美的享受。其中插图也有卡通动画，古典人物像，浪漫剪贴画，色彩缤纷。 另一方面而言，手抄报的不仅仅是排版、形式、色彩等。当然还包括书写。我们的手抄板都是用钢笔一笔一划写出来的，字迹清 晰，版书清秀，给人以舒服的感觉，展示了我校平时的写字教学功底。 尽管各班精心组织，但仍然存在着很多不足，如，纸张大小不统一，大大小小，很不美观；有的版面太满，内容太多；有的插图太大，文字少，有种画报的感觉；有的色彩太艳，有种喧宾夺主的感觉。总之，教师要对手抄报制作的基本要求和基本知识给予培训讲解，使之既符合要求，又富有创意。 获奖名单(略) 一等奖（10人） 二等奖（25人） 三等奖（35人） “节能环保 绿色生活”手抄报比赛活动总结 为了响应上级教育部门关于在小学生中广泛开展节约能源、保护环境的教育，我校在进行有关环境保护相关知识教育之后，组织一至 六年级学生利用周六、周日制作“节能环保绿色生活”主题环保科普手抄报。本次比赛在全体班主任的通力协作下，取得了圆满成功。共评出一、二、三等奖各2名。其中三份作品上交县教体局参评。获奖作品及名单如下： 一等奖：我们共同行动 呵护碧水蓝天 节能环保 绿色生活 二等奖：绿色家园 绿色环保 三等奖：环保世界 绿色生活 节能环保从身边做起 通过环保手抄报的制作，同学们更进一步认识了环境问题，并明确了应该如何参与环境保护，共同营造一个美好环境。 在此次活动中还有以下几方面需要完善：1.教师需要关注学生手抄报的过程，做到及时帮助学生解决碰到的问题，给以辅导。2.学生的手抄报内容要更丰富、更充实，倡导学生自己动手写小短文，小故事、小对话。3、有些学生制作的手抄报不能做到图文并茂，画画部分很美，但是因为缺少文字内容而整体感觉像是美术作品，还有的作品前半面是文字与图画相加，而后半幅却变成了全是画画，整体版面不协调。4、版面内容与主题不相符。本是“节能环保”的小报，里面却是词语积累、古诗积累之类的内容，造成文不对题。5、部分学生重视程度不够，整整一张纸，既没有写出什么主要内容，也没有像样的画画，完全是交上一张纸应付这次任务。6、三年级以下需要进 行这方面的参观与指导。 中年级段开展“我们的节日端午” 制作手抄报活动小结 （三、四年级） “五月五，话端午”- 为进一步帮助小学生更好地了解、认同、喜爱传统节日，结合学校的工作实际，通过“我们的节日端午”主题教育活动，将中华民族的气节教育、节气文化和学校特色文化紧密结合在一起，培养学生的民族自信心和自豪感，增强学生对端午节传统文化的了解和热爱。现将我们年部开展的活动总结如下： 一、感受浓厚的宣传氛围，写说端午 以传统节日端午节为契机，把爱国主义教育作为主题，贯穿在“我们的节日端午”主题活动之中，通过在端午节前后了解中国的传统节日端午的相关风俗，感受买粽子、包粽子、吃粽子、采艾草、祭屈原、观赏赛龙舟等端午传统习俗活动，感受传统文化魅力，激发对祖国、对民族、对家乡、对生活的热爱之情。 倡导孩子们把在过端午时的所见所闻以及了解到的节日风俗用手抄报的形式展现出来。展示在端午期间积极参与一些公益活动的情景，体现爱广州，爱家园的思想道德。 二、开展“我的端午我做主”手抄报比赛，“品尝粽子”等实践体验活动。 6月7日下午我们让学生把粽子带回学校与同学们分享，以小组四年级关于总结知识的手抄报大全最简单篇四四年级数学手抄报内容 阿拉伯数字 在生活中，我们经常会用到0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字。那么你知道这些数字是谁发明的吗？ 这些数字符号原来是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯，又从阿拉伯传到欧洲，欧洲人误以为是阿拉伯人发明的，就把它们叫做”阿拉伯数字”，因为流传了许多年，人们叫得顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发明的数字符号叫做阿拉伯数字。 现在，阿拉伯数字已成了全世界通用的数字符 九九歌 九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。 远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从”九九八十一”起到”二二如四”止，共36句。因为是从”九九八十一”开始，所以取名九九歌。大约在公元五至十世纪间，九九歌才扩充到”一一如一”。大约在公元十三、十四世纪，九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从”一一如一”起到”九九八十一”止。 现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为”小九九”；还有一种是81句的，通常称为”大九九”。 数学符号的起源 数学除了记数以外，还需要一套数学符号来表示数和数、数和形的相互关系。数学符号的发明和使用比数字晚，但是数量多得多。现在常用的有200多个，初中数学书里就不下20多种。它们都有一段有趣的经历。 例如加号曾经有好几种，现在通用”+”号。 “+”号是由拉丁文”et”（”和”的意思）演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文”pi”（加的意思）的第一个字母表示加，草为”最后都变成了”+”号。 “-”号是从拉丁文”minus”（”减”的意思）演变来的，简写m，再省略掉字母，就成了”-”了。 到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定：”+”用作加号，”-”用作减号。 乘号曾经用过十几种，现在通用两种。一个是”，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是” “，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为：”号象拉丁字母”X”，加以反对，而赞成用” “号。他自己还提出用”表示相乘。可是这个符号现在应用到集合论中去了。 到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把”作为乘号。他认为”是”+”斜起来写，是另一种表示增加的符号。 “”最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用”：”表示除或比，另外有人用”-”（除线）表示除。后来瑞士数学家拉哈在他 所著的代数学里，才根据群众创造，正式将”作为除号。 十六世纪法国数学家维叶特用”=“表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号”=“就从1540年开始使用起来。 1591年，法国数学家韦达在菱中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了”=“号，他还在几何学中用”表示相似，用”表示全等。 大于号”和小于号”，是1631年英国著名代数学家赫锐奥特创用。至于”“”、”这三个符号的出现，是很晚很晚的事了。大括号” ”和中括号” ”是代数创始人之一魏治德创造的。 奇妙的圆形 圆形，是一个看来简单，实际上是很奇妙的圆形。 古代人最早是从太阳，从阴历十五的月亮得到圆的概念的。一万八千年前的山顶洞人曾经在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。四年级关于总结知识的手抄报大全最简单 以后到了陶器时代，许多陶器都是圆的。圆的陶器是将泥土放在一个转盘上制成的。 当人们开始纺线，又制出了圆形的石纺缍或陶纺缍。 古代人还发现圆的木头滚着走比较省劲。后来他们在搬运重物的时候，就把几段圆木垫在大树、大石头下面滚着走，这样当然比扛着走省劲得多。 大约在6000年前，美索不达米亚人，做出了世界上第一个轮子-圆的木盘。大约在4000多年前，人们将圆的木盘固定在木架下，这就成了最初的车子。 会作圆，但不一定就懂得圆的性质。古代埃及人就认为：圆，是神赐给人的神圣图形。一直到两千多年前我国的墨子（约公元前468-前376年）才给圆下了一个定义：”一中同长也”。意思是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。这个定义比希腊数学家欧几里得（约公元前330-前275年）给圆下定义要早100年。 圆周率，也就是圆周与直径的比值，是一个非常奇特的数。 周髀算经上说”径一周三”，把圆周率看成3，这只是一个近似值。美索不达来亚人在作第一个轮子的时候，也只知道圆周率是3。 魏晋时期的刘徽于公元263年给九章算术作注。他发现”径一周三”只是圆内接正六边形周长和直径的比值。他创立了割圆术，认为圆内接正多连形边数无限增加时，周长就越逼近圆周长。他算到圆内接正3072边形的圆周率，= 3927/1250。刘徽已经把极限的概念运用于解决实际的数学问题之中，这在世界数学史上也是一项重大的成就。 祖冲之（公元429-500年）在前人的计算基础上继续推算，求出圆周率在 3.1415926与3.1415927之间，是世界上最早的七位小数精确值，他还用两个分数值来表示圆周率：22/7称为约率，355/113称为密率。 在欧洲，直到1000年后的十六世纪，德国人鄂图（公元1573年）和安托尼兹才得到这个数值。 现在有了电子计算机，圆周率已经算到了小数点后一千万以上了。 从一加到一百 七岁时高斯进了 St. Catherine小学。大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：”把 1到 100的整数写下来，然後把它们加起来！”每当有考试时他们有如下的习惯：第一个做完的就把石板当时通行，写字用面朝下地放在老师的桌子上，第二个做完的就把石板摆在第一张石板上，就这样一个一个落起来。这个难题当然难不倒学过算数级数的人，但这些孩子才刚开始学算数呢！老师心想他可以休息一下了。但他错了，因为还不到几秒钟，高斯已经把石板放在讲桌上了，同时说道：答案在这儿！其他的学生把数字一个个加起来，额头都出了汗水，但高斯却静静坐着，对老师投来的，轻蔑的、怀疑的眼光毫不在意。考完後，老师一张张地检查着石板。大部分都做错了，学生就吃了一顿鞭打。最後，高斯的石板被翻了过来，只见上面只有一个数字：5050（用不着说，这是正确的答案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1100101，299101，398101，4952101，5051101，一共有50对和为 101的数目，所以答案是 501015050。由此可见高斯找到了算术级数的对称性，然後就像求得一般算术级数合的过程一样，把数目一对对地凑在一起。 勾股定理 勾股定理：在任何一个直角三角形中，两条直角边的平方之和一定等于斜边的平方。 这个定理在中国又称为”商高定理”，在外国称为”毕达哥拉斯定理”。为什么一个定理有这么多名称呢？商高是公元前十一世纪的中国人。当时