化学人教版九年级下册溶液的形成第一课时.doc

课题1溶液的形成(第一课时)一、 教学目标知识与技能：认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。过程与方法：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。情感态度与价值观：通过探究实验的体验，提升化学学习兴趣以及化学素养。二、 教学重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。三、 教学难点：对溶解过程的理解。四、 教学方法：实验探究五、 教学准备：五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁。六、 教学过程（一）导入，情境创设教师展示已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观察，并设疑：你想到了什么？教师引入：同学们回答得很好，这些都是我们今天要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)教师活动：下面请同学们做：“活动与探究（一）：几种固体物质溶解于水”药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水仪器：玻璃棒、100 mL烧杯三个、药匙 食盐糖硫酸铜晶体现象 结论 学生们分组实验，教师巡视，个别加以辅导。等同学们大部分完成后，请一个小组的代表谈谈本小组的实验情况：结论是：它们都能溶于水中。教师：还有没有不同的现象和结论的？教师：这说明这些固体没有被水溶解完，谁能说出有什么办法使它完全被水溶解？（可加水、还可加热）教师：同学们回答得都很好，观察得也很仔细。下面让我们再来观察老师的这五种溶液，要求从上、中、下、左、右仔细观察有些什么特点。（它们的颜色不同，每一种液体都一样，它们都是混合物。）教师：同学们观察得很仔细。这些都是我们今天要学习的溶液，什么是溶液呢？（教师边引导学生观察边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上）设疑：根据你们的观察，谁能说出溶液的特征来？（均一、稳定）联系实际：谁能说一说你在生活中所见到的溶液，并说出它的溶质和溶剂。（糖水，糖是溶质，水是溶剂。医生打针时的药是溶质，蒸馏水是溶剂。医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。）教师设疑：同学们回答得很好，对溶液有了一定的认识。同学们在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？（用水和洗衣粉洗。）教师：同学们回答得对，但我们要知道其中的道理。下面让我们来做活动与探究(二)：药品：碘、高锰酸钾、水、汽油仪器：药匙、试管若干、胶头滴管溶剂溶质现象水碘 水高锰酸钾 汽油碘 汽油高锰酸钾 结论 教师：请一个小组来汇报实验情况。学生：现象：碘不溶于水中，高锰酸钾能溶于水中；但碘能溶于汽油中，高锰酸钾不能溶于汽油中结论：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样。教师点评：同学们做实验很认真，观察得也很仔细，总结结论：不同溶质在同一溶剂里的溶解性不同，同种溶质在不同溶剂里的溶解性也不同。尝试练习：课本32页1题（1）（2）（3）2题课堂测试：1.下列关于溶液的说法中正确的是()A.溶液一定是混合物B.均一的、稳定的液体都是溶液C.凡是无色、透明的液体都是溶液D.水和酒精混合形成的溶液,酒精作溶剂2.下列溶液中,溶质是液体的为()A.医用葡萄糖溶液B.20%的氢氧化钠溶液C.75%的消毒酒精D.0.9%的生理盐水3.写出下列溶液中溶质的化学式(1)食盐水(2)石灰水(3)医用碘酒(4)医用酒精(5)浓盐酸课堂小结：请同学们分组讨论今天我们所学的知识。然后请一个小组的同学回答。课后作业：1、请你各举一个实例,说明下列有关溶液的叙述是错误的。(1)溶液一定是无色的实例:溶液不是无色的;(2)均一的、稳定的液体都是溶液实例:是液体,但不是溶液;(3)溶液中的溶质一定是固体实例:可作溶质,但不是固体;(4)溶液中的溶剂一定是水实例:溶液中的溶剂不是水。2、同学们回家后，将自己家中现有的物品制成溶液，并写成小论文形式，下节课我们进行交流。七、 板书设计课题1 溶液的形成概念：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物，叫做溶液。特征：均一、稳定、混合物概念辨析：不同的物质在水中溶解性不一样，同种物质在不同的溶剂中溶解性也不一样