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文档简介

6 4珍惜和保护金属资源 一 课程标准 二 教材对比 1 人教版在 铁制品锈蚀的条件 探究实验中用了3组实验对比探究锈蚀的条件 并在结论和解释中强调锈蚀的条件 同时应用对比方法介绍铁和铝的表面氧化物的情况 突出铁锈疏松 强调铁可以全部锈蚀 而科粤版教材是用了4组实验对比探究锈蚀的条件 按照探究的步骤进行规范的实验 注重学生的探究过程和方法 并在结论和解释中强调锈蚀的条件 介绍铁锈疏松情况 增加铁制品接触跟它发生反应的化学物质更容易被锈蚀 2 人教版在 防止铁制品锈蚀的基本原理 中让学生提出建议和措施 并提供表格和自行车素材 有针对性 而科粤版教材在探究实验的拓展与迁移中提出进一步的探究讨论 注重探究的过程及完整 在课后习题中呈现有关素材 3 人教版在 金属资源保护 中提供文字图片素材 而科粤版教材中只有文字素材 但增加一个 实践活动 和一个 网上学习 注重学生的自主探究学习 三 教材分析 本节课是在学习了金属的化学性质和金属的冶炼后很自然的过渡到金属的保护 也是金属化学性质的再学习 本节课由金属矿物的开采有限 引入金属资源保护的必要性 从探究铁生锈的条件分析得出金属制品保护的本质原因以及金属制品保护的根本方法 四 学情分析 学生已经掌握了金属的化学性质 了解了金属的冶炼方法 当遇到金属被腐蚀时会很自然想到金属的保护 学生对实验探究的意识 信心及方法步骤 需要在老师的不断引导下 逐步增强 提高 同时学会利用控制变量法对多因素影响的化学变化探究 对实验的观察和系统 准确描述有待提高 要引导学生联系生活 将金属防锈学以致用 五 教学内容结构 探究钢铁生锈的原因 保护金属资源 引入 世界金属资源为什么消耗严重 钢铁制品 氧气 水 铁锈 主要成分 Fe2O3 资源采集与开发 金属材料与制品 合理开发 寻找代替 回收利用 涂油喷漆 搪瓷电镀 探究实验活动 六 教学目标 1 知道地球上的金属资源是有限的 关注金属资源的消耗情况 2 了解铁锈生成的条件 体验铁生锈条件探究活动的过程和方法 3 了解防锈的几类简单方法 4 初步形成保护金属资源的意识 重点 钢铁生锈条件的探究 金属资源的保护意识 难点 钢铁为何生锈 如何防止生锈 课时安排 1课时 七 教学流程 及片段 复习引入 金属资源的消耗 阅读 素材展示 讨论 钢铁生锈的条件 探究 活动 金属资源的保护 讨论 讲解 1 采掘与开发方面 2 防锈方法 小结 练习 在了解金属资源开发和利用情况后 提供素材直观感受金属锈蚀 提出问题 为什么钢铁容易锈蚀 展开讨论 小组实验 贴上标签 放在固定
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