物理人教版八年级上册《声音的产生与传播》.docx

教学准备 1. 教学目标 1通过生活、自然现象的观察经验的联想)，能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”问题，通过实验，经过分析、总结，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。2从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。3培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。4在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。2. 教学重点/难点 1重点(1)声音的产生和传播。(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。2难点通过生活、自然现象的观察，会提出问题。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 第1节 声音的产生与传播教学目标1通过生活、自然现象的观察v液v气。生丙：声音在空气中传播速度与压强和温度有关，只有在1个标准大气压下，15C的空气中声音的传播速度v340ms。板书师：对表格你想提出什么问题?生：讨论、交流后提出：1声音在空气中的传播速度是怎么测出来的?2声音在水中的传播速度是什么测出来的?3声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快?师：大家很认真思考、讨论，问题提得很好。学会提出好问题是科学探究的第一步。你还知道哪些利用固体、液体传声的实例?生甲：医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病，是利用固体传声。生乙：渔民捕鱼时，在渔网上装电子发声器，播放鱼喜欢听的声音，吸引鱼群，这样可以大大地提高捕鱼产量，说明液体可以传声。生丙：钓鱼的人从不聊天，怕说话声把鱼给吓跑。说明水可以传声。师：请同学们阅读课本P36信息窗：天坛回音壁。生：阅读。师：向学生详细介绍天坛回音壁，并用课件展示天坛的回音壁。天坛的回音壁是一个圆的墙壁，直径有65m之长。当人对着墙壁说话时，即使声音很轻，但在墙根的任何位置都能听得清清楚楚。回音壁利用了声音的反射原理，当对着墙壁说话时，墙壁的反射作用使声音贴着墙壁传播，隔不多远又碰到圆形的墙壁，声波在光滑、坚硬的墙壁上多次反射，损失很小，所以可以传得租远。天坛中的三音石恰好在回音壁的圆心，回音壁高6m，比人高得多。站在三音石上拍手，声波向着墙壁传播，到达墙壁被墙壁反射回来，重叠在一起，构成很强的回声。从拍手到听到回声，声波来回要走两个半径的长度。因为声速大约中331.4ms，所以大约经过0.2s听到第一个回声，回声之间的时间间隔大约也是0.2s。因为墙壁反射性能好，墙壁又相当圆，使回声聚集得很好，所以第三次回声仍然相当强，可以听得见，三音石的名字就是这样得来的。若是站在别的地方，不在回音壁的圆心，回声不聚集在一起，比在三音石上听到的声音要轻，而且是连在一起的，这就没有什么意思了。师：为什么平时在教室里讲话听起来比在操场上的响亮?声音在传播过程中遇到障碍物被发射，如果反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳可以区分原声和回声；如果回声到达入耳，比原声晚不到0.1s，人耳就会不出回声和原声了，回声就使原声加强，使声音听起来更响亮。教室里的声音鼓四周墙壁反射，回声到达入耳比原声晚不到o1s，回声使原声加强，所以听起来响亮。而在操场上讲话，比较空旷，声音被障碍物反射回来，传播时间太长，声音变得很小几乎听不到回声，只能听到原声，所以在教室里讲话比在操场上讲话响亮。归纳小结与学习过程评估师：本节课你们学到了什么?生：讨论、交流后得出：本节课我们学到了：1声音是由物体的振动产生的。2声音是以波的形式在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；声音在固体液体、气体中传播速度大小关系是：v固v液v气；声音在空气中传播速度大小与压强和温度有关，在一个标准大气压下，15 C的空气中，声音传播速度V340m/s。课后练习选用课时作业设计板书设计第三章 声的世界第一节 科学探究：声音的产生与传播1声音是由物体的振动产生的。2、声音