化学人教版九年级下册《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计.doc

粗盐中难溶性杂质的去除教学设计课 题粗盐中难溶性杂质的去除授课人刘绍春学 校团山中学单 元 第十一单元课 时一课时版 本人教2011课标版年 级九年级一、教学目标知识与技能：1、复习固体物品的称量和液体量取的操作方法2、复习过滤器制作和使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项3、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能4、掌握粗盐提纯的一般步骤过程与方法：1、通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力2、培养学生的实验方案设计能力3、情感态度价值观：1、培养严谨的科学态度2、培养学生的合作精神，以及提高学生学习化学的兴趣二、学情分析九年级的学生动手操作能力已经较为熟练，他们渴望动手探索新的知识；并且他们已经学过了天然水的净化，具备了溶解、过滤等实验基本操作知识，也学习了有关饱和溶液，结晶方法等方面的知识，在此基础上完成本实验，可以说是难度不大；但学生第一次接触蒸发操作，应该认真对待且要注意安全。三、教学重点、难点重点：1、巩固和学习称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能 2、知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤 3、能设计出简单可溶性杂质除去的方案难点：可溶性杂质除去方案的设计四、现代信息技术资源1、PPT2、视频“NaCl的来源”3、微课“溶解、过滤操作技能的回顾”4、同屏“演示蒸发操作”5、QQ群“小组间讨论”6、鸿合白板一体机的使用五、教学过程教学过程（环节）媒体名称、起止时间（”）及作用教学活动学生活动自主学习小组合作学习自主学习自主学习探究式学习小组合作学习小组合作学习自主学习新课引入PPT展示谜语播放视频氯化钠的来源(135”317”)拓宽学生视野PPT展示小组讨论问题PPT展示微课“溶解和过滤”（824”1238”）传授新知同屏演示蒸发操作（1310”1813”）QQ讨论群（1930”-3407”）鸿合白板的使用（3439”-3548”）PPT展示课堂小结课后习题、作业利用猜谜语游戏唤起学生的参与热情，从而引出氯化钠，通过氯化钠的来源视频不但拓宽了学生视野而且引出问题如何除去粗盐中难溶性杂质对提出的问题进行适当引导，使同学们能够快速的设计出实验方案播放往期实验视频。通过观看实验操作视频，能够使学生更迅速直观的对学过的知识进行复习巩固教师对蒸发操作进行演示，强调实验中应注意的事项，规范学生的操作技能。指导学生进行实验，锻炼学生动手的能力并展示讨论群组，实现组间问题实时交流提出问题，造成产率不同的原因有哪些？并对学生得出的答案进行总结概括提问，考察学生对知识的掌握情况为以后的学习做好铺垫学生参与猜谜游戏观看视频，拓宽视野对提出的问题进行讨论，设计出实验方案，阐述设计方案的依据，并对实验方案进行补充、完善。观看实验操作视频，实验的主人公描述实验操作，其他同学回想溶解、过滤操作的注意事项。认真观看演示实验学生动手实验，各组将实验中出现的问题在QQ讨论群中进行讨论。白板展示精盐产率，并对产率高低不同的原因进行小组间讨论，得出答案对学到的知识进行总结概括六、教学效果在初中化学教学中应用现代信息技术技术一定程度上能够提高学生学习化学的兴趣，网络环境下，学生的主体性得到了充分的发挥，开拓学生的视野，改变传统知识的枯燥无味，为学生动手实践提供有力依据。 利用多媒体创设化学教学情境，利用互联网找出科学依据，利用微课影像和同屏功能将化学操作和现象呈现在学生的面前，动静结合，符合现代学生的认知特点，在一定程度