物理人教版八年级上册6.2 密度.doc

【初中物理学科教学五项技能达标】6.2 密度教学设计 闻喜县春元中学赵晓丽2015.09.156.2 密度教学设计 【教材分析】本节是人教版初中九年义务教材物理八年级上册第六章质量和密度的第二节。密度作为物质的一种特性，在生产、生活和科学技术上有着广泛应用，同时密度知识也是学习液体压强、浮力等知识的必要基础。密度概念抽象难懂，学生不易理解，所以既是教学重点也是教学难点。在探究物质质量和体积关系的实验基础上，引导学生分析数据得出同种物质的质量与体积成正比，这是理解密度概念的基础，是教学的关键所在。【教学思路】本节内容包括三个知识点：密度的定义、密度的计算公式、密度的单位。其中重点是密度的定义，只要搞清了密度的概念，其他问题就迎刃而解了。因此，如何引入密度的概念，怎样讲清密度的概念就成为本节教学的关键。理解同种物质的质量与体积的比值是一个定值的含义，有很大困难，可将数学中学过的比例知识运用到物理中来，加深学生对密度定义的理解。【教学目标】 知识与技能 1. 通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定，不同物质的 质量与体积比值一般不同； 2. 知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义，会查密度表； 3. 能用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法 1. 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系 2. 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。 情感态度与价值观 密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。【教学重点】 理解密度的概念、公式，认识密度的单位。【教学难点】 理解密度是物质的特性。【教学方法】 实验法、观察法、讨论法【教具准备】 托盘天平，体积为10cm3的铁块、铝块和木块各一块，体积为20cm3的铁块和木块各一块、方格纸。【课时安排】 1课时【导入新课】（问题导入） 在狼牙山五壮士电影中，战斗异常惨烈，最后，五壮士弹药全无，他们就从山头上扔下“巨石”，砸死很多敌人。你知道在拍摄这个镜头时，道具“巨石”是由什么特性的材料做成的吗？（学生讨论）事实上，这些石头都是用密度很小的泡沫塑料制作而成，否则，拍摄一部这样的电影得死伤多少演员呀！那么，什么是密度呀？今天我们就一起来了解密度。 （板书课题） 6.2 密度【新课教学】 课件展示： 1、下列颜色相同、体积相同的两种金属，哪个是铁，哪个是铝？ 2、下列两块铁块中，哪块质量更大？ 3、下列颜色相同、体积不同的两种金属，哪个是铁，哪个是铝？小结：体积相同的铁块和铝块，质量不同；同一物质，体积越大，质量越大。思考：同种物质的质量和体积有什么定量关系？（下面我们通过实验来探究）一、探究同种物质的质量与体积的关系：同种物质的质量和体积有什么关系？1、提出问题 同种物质的质量与它的体积可能成正比2、猜想与假设3、制定计划与实验 1. 确定研究对象 2. 选择合适的器材 3. 设计实验方案： 步骤：（1）用天平测出金属块的质量(m)。 （2）用刻度尺测出金属块的体积(V)。 （3）分别计算出金属块的质量与体积的 比值（m/V）。 4、实验演示 结论：同种物质的质量与体积的比值相同 不同物质的质量与体积的比值一般不同5、交流合作并得出结论二、密度 引导：在物理学里用密度来表示物质的这种特性。下面请大家自学课本114页“密度”相关内容。 1. 定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。 用符号表示。 2. 计算公式：密度 公式中符号的意义及单位： 密度千克每立方米(kg/m3) m质量千克(kg) V体积立方米(m3)3. 单位换算：1 g/cm31103 kg/m3三、关于密度的计算 同学们，我们学习密度有什么意义呢？大家来讨论一下密度公式的应用吧！例题：一块金属的质量是1.97 t，体积是0.25 m3，则这块金属的密度是多大？ 可能是什么材料？ 可见利用密度可以鉴别物质种类，其实利用密度还可以解决很多问题，我们下节课将继续研究。 下面我们再练习几个题目：（幻灯片展示） 1、一杯水和一桶水，哪个密度大？ 2、一块砖的密度是1.5 g/ cm3,把它平分成两块，每块的密度应是多大？ 3、测得一个木块的质量是10.8g ，体积是24cm3，木块的密度是多大？【课堂小结】 请大家谈一谈本节课的收获！ 1探究同种物质的质量与体积关系 2密度的定义 3密度的公式 4密度的单位 5密度是物质的特性【板书设计】6.2 密度 1、定义：质量与体积的比值 2、公式 3、单位：kg/m3 、 g/cm3【课后反思】 探究同种物质的质量与体积的关系时，学生所测的数据可能不是唯一的，比值也不唯一，但通过观察数据可