化学人教版九年级下册物质的检验.doc

一 教学目标1知识与技能：（1）初步认识物质的检验和鉴别的原则及解题方法。（2）会一些常见物质的检验和鉴别。2过程与方法：（1）能利用物质的性质对物质进行检验和鉴别。（2）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。3情感态度与价值观：（1）体会了解物质的性质、掌握物质的检验和鉴别在实际生活中应用的重要性。（2）通过对实验方案的设计，初步形成富于思考、勤于探索的科学精神。二 教学重点：（1）常见物质的检验及鉴别的方法。（2）常见物质的物理性质及化学性质。三 教学难点：（1）实验方案的设计。（2）检验及鉴别题的规范答法。四 教学方法： 情景教学法、讨论法、问题探究法五 教材分析物质的推断与检验题是历年各地中考的一种必考题型，这类题型所包含的内容较多，条件隐蔽，变化较大，关系复杂，综合性强，是学生较容易失分的题型。近年各地所考中考题灵活度越来越大，题目越来越新颖，这就对学生的能力提出了更高的要求，因此有必要对这种类型的题目的解题技巧做一些探究. 在初中化学学业水平测试指导与说明中，要求学生能初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。总结一些物质（或离子）的检验方法，同时通过一系列典型例题给出这一类题型的解题思路。六 学情分析：学生对于涉及物质的直接知识、基本理论等掌握的比较牢固，但一旦涉及到综合分析及运用的知识时，有时感到束手无策。九年级的学生经过近一年化学知识储备，已经具备了自主探究的能力和交流协作的意识，能够理性地分析和解决问题。七 设计思想：以物质的鉴别为知识载体，改变学生的学习方式，对不同的物质的鉴别通过讨论、分析、实验得出物质鉴别的方法。在教学手段上，突出学生的主体性，使通过学生主动参与和师生互动，在教学过程中拓展思维，自主学习，提高能力，学会方法。培养学生的分析问题，解决问题，表达能力和动手操作能力。八 教学过程：环节一：引出课题教学过程中注重发挥学生的主体作用，结合情感教育目标，为学生搭建拓展思维，团结合作，自主学习，提高能力，学会方法的舞台。1、大屏幕展示“化学常见物质NaCl溶液和KNO3溶液如何鉴别与检验”2、提出问题：这两种溶液我们可以用什么方法鉴别呢？3、引出课题：物质的检验大屏幕呈现，教师提出问题，带着问题，引出课题环节二 中考复习要点1鉴别：是利用几种物质性质上的差异，选择适当的试剂，通过实验所产生的不同现象把它们一一区别出来。2检验：是根据物质的特性，选择适当的试剂，通过实验所产生的现象来分析它的组成，从而确定是不是这种物质（如果是酸碱盐，则要分别确认阴阳离子各是什么）。3 化学中考要求知道检验方法的离子H+ OH- Cl-盐酸或可溶性盐酸盐 SO42-硫酸或可溶性硫酸盐 CO32-碳酸盐溶液或固体 NH4+铵盐溶液或固体环节三 基础知识回顾幻灯片展示，并由学生回答，小组内成员补充完善尽可能的将离子检验的方法试剂回答全面。常见离子检验鉴定离子所用试剂现象H+酸性溶液紫色石蕊试液变红pH试纸PH7含有Cu2+的溶液蓝色沉淀含有Fe3+的溶液红褐色沉淀Cl-盐酸或可溶性盐酸盐AgNO3溶液和稀硝酸生成不溶于稀硝酸的白色沉淀SO42-硫酸或可溶性硫酸盐BaCl2或Ba(NO3)2溶液和稀硝酸生成不溶于稀硝酸的白色沉淀CO32-碳酸盐溶液或固体稀盐酸或稀硝酸和澄清石灰水生成能使澄清石灰水变浑浊气体NH4+铵盐溶液或固体浓氢氧化钠溶液，湿润的红色石蕊试纸有刺激性气体生成，湿润的红色石蕊试纸变蓝环节四 重点，疑点讨论前面复习了酸碱盐知识里的常见离子检验，有了离子检验的知识就可以知道了常见物质的检验，下面列举了九年级化学中常见的几组物质，那如何对他们检验鉴别呢？由小组讨论，然后由组内同学回答： 常见物质鉴别方法序号待鉴别的物质鉴别方法 HCl和NaCl NaOH和NaClHCl和H2SO4NaOH和Ca(OH)2NaCl和Na2CO3HCl和NaOHNaOH和,Na2CO3 HCl, NaCl ,NaOH物质间有明显酸碱性差异，可用_鉴别HCl ,NaCl ， Ca(NO3)2若溶液中有酸，可用 等可溶性碳酸盐来检验环节五 解题方法指导1 物质检验的原则：用最简便的方法，最少的试剂和最明显的现象进行鉴别，以达到简便、快速的最佳效果。（“三最”：以最简便的方法、用最常见的试剂、得到最明显的现象）2 物质检验的一般方法：（1）物理方法：依据特殊的物理性质（如颜色、气味、溶解性、溶解时热效应等）进行观察、分析、判断，得出结论。（2）化学方法：一般包括取样、操作、现象、结论四个部分。3 物质检验的基本步骤：（1）对试样进行外观观察：主要目的是利用被检验物质的颜色和状态，对可能含有的某些组分进行推断，进而排除另一些组分存在的可能性。（2）必须先取样，然后滴加检验试剂。绝对不能将检测试剂直接加入到待测液中，一造成浪费，二无法进行后续检测。（3）在进行检验时，除了要考虑各离子的特征反应外，最重要的是要选取适当的措施排除离子之间可能存在的干扰。只要排除干扰的方法得当，就可以设计出正确的实验方案。小结：取样编号加试剂观察现象得结论4 物质间有明显酸碱性差异，可用紫色石蕊鉴别 小结：若鉴别的一组溶液中有酸有Ca2+，可用Na2CO3溶液或K2CO3溶液等可溶性碳酸盐来检验环节六 知识能力训练1 巩固知识例：HCl, NaCl, NaOH练习：现有稀盐酸、澄清石灰水、氯化钠溶液三种无色溶液，小丽认为可用下列四种试剂进行一次性鉴别，你觉得不可行的是 （ ）A.无色酚酞溶液 B.pH试纸 C.Na2CO3溶液 D.紫色石蕊溶液2 提高能力例：鉴别NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五种溶液。3课堂习题1下表用甲试剂鉴别乙中的两种化肥，难以实现的是 甲乙ACa(OH)2 CO(NH2)2、NH4HCO3 BBa(NO3)2 KCl、(NH4)2SO4 CAgNO3 NH4Cl、NH4NO3 DNaCl K2SO4、KNO3 2下表是某同学用两种方法鉴别物质的情况，其中两种方法都正确的是（ ）选项需要鉴别的物质方法和所加试剂方法一方法二A碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液滴加无色酚酞溶液滴加氯化钡溶液B稀盐酸和稀硫酸 氯化钡溶液 碳酸钠溶液 C硝酸铵和硫酸钾加氢氧化钙研磨加适量水观察是否溶解D稀盐酸和氢氧化钠溶液加入碳酸钠溶液加入硫酸铜溶液 3小明同学在使用“除垢剂”除去热水瓶中的水垢时，发现有大量气体产生，联想水垢的主要成分是【CaCO3，Mg(OH)2】,小明猜想“除垢剂”的主要成分可能酸。（1）为了证实自己的想法，小明又找出来了两类不同物质进行实验（写出简要的实验步骤，现象及结论）方案一_方案二_经实验，小明得出了“除垢剂”的有效成分中一定有酸的结论。（2）小明想试制一瓶“除垢剂”，你认为HCl，H2SO4两种酸中的_ 更合适，理由是：_（CaSO4是微溶物）4 某化学兴趣小组在课外活动中，对某溶液进行了多次检测，其中三次检测结果如下表所示， 请回答：（1）三次检测结果中第 _次检测结果不正确。（2）在检测时，为了确定溶液中是否存在SO42-、CO32-和Cl-（提示：Ag2SO4微溶于水）：第一步：向溶液中滴加过量的_溶液（填化学式），其目的是_ ；第二步：加入过量的_溶液（填化学式），其目的是_；第三步：过滤，再向滤液中加入_溶液（填化学式），九 教学反思本节课改变了以往单纯的反复操练练习题的复习方法，本节课以学生独立自主学习为前提，为学生创设了情景，分配了小组，给学生提供讨论、设计、表达、交流、质疑、讨论问题的机会，让学生将自己所学知识应用于解决实际问题。充分调动学生参与课堂，学生参与度高。充分调动了学生的学习兴趣和积极性，教师借助板书、课件分析讲解，直观形象。重视解题方法和解题规律的总结。较好地完成了教学目标。这节课的不足之处在于，可以进一步放手充分发挥学生的潜能，让学生总结归纳一些注意点，教师只需稍加补充即可。学生在回答问题时稍