Unit 5 Do you like pears？三年级下册.docx

The Teaching Plan一、教学内容(Teaching Contents)：PEP英语三年级下册，Unit 5 Do you like pears？ Part A，Lets talk & Lets play；二、教材分析(Analysis of the teaching material): 本教材是人教版三年级下册第五单元第一课时，本单元主要以“水果”为主线展开来表示自己的喜好，并且与上学期的第五单元的学习内容有相关联系，使孩子们很容易接受；三、学生分析(Analysis of students): 本学期是学生学习英语的第二学期，他们已经学习英语一个半学期了，对于他们来说，已经积累了一部分的单词，且对英语的学习还保持着相当浓厚的兴趣。三年级小学生具有较强的观察力和想象力，而且好奇心和模仿能力很强，对于教学中的水果卡片、转盘游戏等等很感兴趣，模仿起来也很快，因此，有趣的教学设计对他们来说非常重要；四、教学目标(Objectives Aims):1、知识目标（Knowledgeable Aims）:使学生能正确认读句子：“Do you like pears？” ,并回答“Yes，I do./No, I dont.”2、能力目标(Ability Aims)：使学生能正确使用句子“Do you like pears？” ,来询问别人的喜好，且能用 “Yes，I do./No, I don t.”来回答；3、情感目标(Emotional Aims)：让学生爱上水果，并且不挑食，要珍惜粮食。五、Time:40 minutes六、教学重难点(Importance &Difficulties):1、重点(Importance)：句子“Do you like pears？”的认读和使用,以及其回答：“Yes，I do./No, I dont.”；2、难点(Difficulties)：Do you like 后面要跟复数形式，在实际运用中肯定回答和否定回答的区分；七、教学准备(Tools):1、水果卡片；2、水果模型和转盘指针；3、教学PPT；4、教学光碟；5、四线三格黑板贴，6、水果盘和双面胶，7、课题贴；八、教学步骤(Procedures):（一）暖身Warm-up1、师生问候（Greeting）T： Good morning everyone!Ss: Good morning, Miss Liu.T: How are you?Ss: Im fine, thank you./Very well thanks!（二）复习与导入(Reviewing & Leading):1、复习单词（1）教师端出水果，告诉学生自己从超市买了水果来，师在抽出水果，让学生根据师抽出的水果来说出水果的名称，同时师把水果粘在提前贴好转盘指针的黑板上，展示出一个水果转盘；（2）游戏“水果转转转”：师把学生分成四组，教师快速转动水果转盘，让每组孩子跟着教师的转盘快速说出其英文 ，用时最短的小组加两颗星，其他表现好的组加一颗星；2、导入（1）师就黑板上的水果问学生师否喜欢某种水果，引出课题“Do you like pears？”，师同时把课题贴在黑板上；（三）新课呈现(Presentation):1、句子教学（1）师让学生用手指教老师在黑板的四线三格上把课题写出来，再逐个单词教读，再整个句子教读；（2）师提出，like 后面的可数名词要用复数形式，并板书；（3）师让全体学生齐读一遍课题，在让学生起来造句问老师的喜好，造得正确的同学加星；（4）肯定“Yes，I do.”回答教学：提问交换，师对学生进行提问，他们是否喜欢某种水果，让预习好的同学起来回答，引出肯定回答：“Yes，I do.”,师进行板书，并且教读；活动 “水果之王” 巩固：师转动水果转盘，如果学生喜欢这种水果，就站起来说“Yes，I do.”,不喜欢就不站起来，通过几次提问，看喜欢哪种水果的人最多，选出水果之王；（5）否定回答“No，I dont.”教学：同步骤提问不喜欢的水果，引出否定回答：“No，I dont.”,师板书，并且教读；活动巩固：师转动水果转盘，如果学生不喜欢这种水果，就站起来说“No，I dont.”,喜欢就不站起来；2、句型巩固：小组对话Pair work（1）师让学生拿出师先准备好的水果卡片，与同桌用新句型进行对话，调查出同桌喜欢的水果，如果同桌做肯定回答，则把卡片给对方，如果同桌做否定回答，则不给；（2）教师抽几组同桌起来表演对话；3、小节：师让学生起来回答今天学习的重点句型，答得好的加星；4、教学Lets talk（1）教师PPT引出小故事，老师喜欢的水果大家知道了，让学生一起去看看Sarah和她的妈妈去买了什么水果，并且看看Sarah喜欢什么水果；（2）师播放第一遍教学动画，让学生听对话，并且给对话排序；（3）教师再次放播放一边视频，让学生逐句跟读且翻译和分析；（4）师提出重难点句子出来教读，并带读；（5）播放动画，分角色读，两组一个角色，到哪组读，哪组站起来，且模仿其语音语调，也可以配上动作读。（6）教师选择几组学生在自己座位上读给大家听；（四）巩固操练与拓展(Practice & Consolidation):A对话拓展：1、活动“Make a survey”：师PPT出示调查表格，让学生替Miss. White来调查同学们的喜好，先让一组学生做示范，用事先发下去的相同的表格来做调查对话，组长负责在表格上统计，调查一下自己组员的喜好，示范完以后，再让学生四人一小组互相调查；2、教师抽几组的调查表来进行问答；B 句型复习：1、四人一小组进行情景对话练习，可选用Lets talk的角色和原文，可对课文进行改编来进行拓展练习；（五）家庭作业（Homework）：1、一星：抄一遍课文，且读且翻译；2、二星：用新句型编三个对话，并且翻译；3、三星：画出水果，并且用学过的句型与家人或朋友进行对话练习；九、板书设计（Bb De