潘蕊芳高中教学设计.doc

必修 二 第 三 章（单元） 第 一 节课标要求本节课是必修二政治生活第五课第一框题，本课课程标准要求学生明确人民代表大会制度是我国的政体；了解国体与政体的关系；知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，人大代表是国家权力机关的组成人员，“一府两院”各司其职；明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度以及人民代表大会制度的优越性。本课时要求要求学生知道我国人民行使国家权力的机关是人民代表大会，掌握人大的产生、地位和职权；人大代表是国家权力机关的组成人员，掌握人大代表的产生、地位、权利和义务。 教学设计 编写人 ：潘蕊芳教学课题人民代表大会：国家权力机关课型新授课时1教材分析 本单元的内容旨在引导学生认识我国社会主义政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导，理解我国社会主义民主政治的特点和优势，使学生逐步确立正确的政治方向。本节内容主要讲述了我国人民代表大会的性质、组成、职权等内容，进一步感受我们的国家是人民当家做主的国家，是为人民服务的。 学情分析 学生对于政治生活的参与形式单一，参与意识差，参与的生活少。所以就形成学生对有些政治生活常识认识的少，比如在本课的讲解过程中，有部分学生对什么事两会、人代会几年一届、代表如何形成、新闻中所说的“几次会议”是什么，这些在授课过程中都要和学生进行交流 ，形成正确认识。学法指导自主学习法、小组讨论学习法、合作交流学习法、案例调查收集法教学重点 人民代表大会的性质、地位和职权，人大代表的权利和义务 教学难点 人大的决定权和监督权教学目标知识目标：（1） 明确人民代表大会是我国的国家权力机关（2） 知道人民代表大会的主要职权（3） 了解人大代表的法律地位、权利与义务 能力目标：（1） 培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现（2） 增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。 情感、态度与价值观目标：（1） 培养合作学习的团队精神（2） 通过人民代表大会的学习，认同我国是人民当家做主的国家教学方法 情景导入法、设问法、讲授法、案例分析法、比较法 教学过程设计教学流程教师活动学生活动设计意图课前准备导入新课讲授新课第一步第二步第三步第四步第五步第六步第七步课堂总结课后作业准备课堂教学使用的图片、视频等材料播放2013年3月5日全国人民代表大会的视频。每年3月都会在北京召开两个重要会议，同学们知道是什么会议吗？今年召开的是几届几次会议啊？教师解答以上问题，引入本节新课。展示本课的教学目标、重点和难点，以及自主学习任务：1.人民如何行使国家权力？2.人民代表大会的性质、地位、职权？3.人大代表的地位、权利、义务？教师提问，检查自主学习效果。师生互动，探讨课本54页探究活动并完成问题1。概括引出知识点一：人民行使国家权力的方式教师引导学生，细心观察课本54页探究活动图片，师生互动分析全国人大的活动。概括总结出知识点二：人民代表大会的性质、地位、职权。幻灯片展示本知识点的练习题，要求学生讨论完成。展示幻灯片（一名人大代表在按表决器进行表决）同时提出有关人大代表的问题：法律地位、权利、义务等。教师总结归纳出知识点三：人大代表的地位、权利、义务。师生互动，探讨课本57页探究材料，从中分析人大代表的各项权利。先让学生自主总结本课时内容，然后教师进行总结归纳。布置课后作业学生完成常规性的教科书预习观看视频，认真思考问题。学生根据课件展示的目标、任完成通读任务，并有目的的标出问题所在。学生回答问题。学生积极参与，小组交流讨论。学生观察图片，体会人大的活动，配合老师讨论，并解答问题。由学生根据所学内容讨论完成。学生组织语言，试拟答案。自主阅读课文，小组交流探讨，并展示讨论结果。学以致用，分析材料内容，联系教材知识。学生熟悉教材内容，方便教学通过时政视频及问题，激发学生学习兴趣。使学生了解一定的政治生活常识，培养政治意识抓住课本，提高政治理论水平。培养学生阅读和发现问题解决问题的能力。使学生明确我国的一切权力属于人民，达到认同国家管理，培养学生主人翁意识和热爱祖国的感情。培养学生比较分析和概括总结的能力。使学生能比较区分全国人大的职权、决定权和监督权、全国人大和地方人大。检验学生掌握程度，锻炼学生运用所学知识分析解决问题的能力。培养学生小组合作学习的团队意识，并通过展示增强学生的自信心。 培养学生的理论联系实际，和分析材料的能力。掌握重点知识“人大代表的权利”。使学生对本课知识形成整体的认知。巩固学习效果。板书设计人民代表大会：国家权力机关人大代表组成法律地位义务权利性质体系职权组成人大代表人民代表大会人民代表大会：国家权力机关人大代表教学反思1. 师生互