物理人教版八年级上册第二节 生活中的透镜.docx

第二节 生活中的透镜【教学目标】 1.知识与技能: l 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法.l 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.l 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观.l 通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.l 具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.l 初步建立将科学技术应用于实际的意识.【教学重点】 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.【教学难点】 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.【教具】照相机,投影仪,投影片.【学具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.【教学过程】一、引入新课: 在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.板书: 3.2 生活中的透镜二,展示目标:(投影)三,课堂导学：导学“照相机”1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。教师及时引导，给于鼓励。）2自学课本P6263一、二段照相机。自学指导：（1）仔细观察图3.21，你看到照相机的镜头是一个_镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_的像。（2）胶卷上涂着一层_的物质，它在曝光后发生_，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_像距，像_物体（填大于、小于）。（4）观察物体和像位于镜头的_侧（填同侧、异侧）。教师给予适当的点拨及指导。3、小组活动：制作模型照相机学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1） 做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为510cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。（2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述一下并展示给同学们。（体会成功的愉悦。对于做不好的组教师给于指导。）（3）以小组评估这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。导学“投影仪”1. 自学课本P64投影仪一、二、三段（1） 认真观察图3.24对照实物，投影仪的镜是一个_镜。（2） 投影仪的构造有：_（3） 猜一猜：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？ 2. 演示：（教师演示，学生认真观察）将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。3. 学生根据实验回答问题，并填表。教师给予点拨指导。 导学“放大镜”做一做，看一看1. 把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？（学生描述看到的像的特征，教师予以点拨）2. 在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？（让学生进一步理解看到的像的特征）3. 放大镜的镜头是一个_镜，像比物_（大、小）像与物在透镜的_侧（同、异） ，所成的像是_的（倒立、正立）。（学生完成表格）.当堂训练：课本P65动手动脑学物理1、2新课程学习目标与检测P91-92 课标导练1、2、3、4、5、6、8、11、12教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。.导学“实像和虚像”自学课本P64-65“实像和虚像”部分根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：，是否由实际光线汇聚而成；，能否用光屏承接；，能否用眼看到；，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。学生对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。四当堂小结与学习评估请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：“学到了什么”，并对应学习目标（投影展示）对自己本节课的学习进行评估。五课后练习1、课本P65动手动脑学物理3、42、新课程学习目标与检测P91-92 课标导练7、9、103、分层作业：有兴趣的同学试着完成新课程学习目标与检测P93自主研学和合作探究部分。【板书设计】 $3.2生活中的透镜 镜 头成像特点（大小、倒正、虚实）像距与物距比较像与物在透镜的同、异侧照相机投影仪放大镜实像、虚像的特征：【教学反思】本节课要安排好课前调查