2014年六年级下学期数学期末质量检测成绩反馈表.doc

XX区2013-2014学年度 下 学期小学 数学 学科 六 年级期末质量检测成绩反馈表学校 XXXX 教师 XXXX 联系电话 13XX6XX6XX6 2014 年 6 月总人数到考人数到考率总分平均分最高分最低分合格率优秀率6060100%各 等 级 人 数 合格人数优秀人数优良合 格待 合 格 分数项目100分85分（100分90分）8475分（80分89分）7460分（60分79分）60分以下人数合计试 卷 各 题 的 得 分 率（%）题 号一二三四五六七八九十分 值248301127总 分实际得分得分率卷 面 总 体 情 况 分 析总体评价测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心主要优点1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。2、综合运用知识的能力较强。表现在学生填空、应用题，主要体现在学生在学习过程中对于知识体验较深，头脑中的概念清晰、扎实。3、形成较好的学习习惯。不足之处1、部分学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于知识体验不深，概念不清晰、不扎实。2、没有形成良好的学习习惯。表现在解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。卷 面 各 版 块 答 题 情 况 分 析（举例说明）版块好 的 方 面不 足 之 处原 因改 进 措 施数与代数【略】一填空题个别学生小数部分的读法按照整数的读法读；二选择题部分学生选择了3X6选择题：三计算题51.60.1243【0.43】一、没有掌握好小数的读写方法；二、没有认真审题将甲、乙两数混淆；对寻找数的组合规律没有掌握；三、小数除法计算方法没有掌握通过实际情境使学生体验、感受、理解数与代数的相关意义，使学生真正理解了数与代数的意义和本质。设计一些具有一定针对性的问题让学生练习。图形与几何【略】一填空题个别学生方向感较差；表面积少求了一个底面积；二选择题部分学生选择90四操作题许多学生没有标出长度一方向感较差、没有形成空间观念；二（凭直觉 、辨析能力薄弱 、知识掌握不牢（三角形的特点）；四没有认真审题培养学生的空间观念、发展学生的推理能力才能真正落到实处。教学中一定要遵循学生的认知规律，整体把握教学内容，结合现代信息技术，理论联系实际。统计与概率【略】一填空题学生对统计和概率的理解较浅。一部分学生将图钉浅析图钉的针尖朝上、下的质量相等；不断加强学生应变能力的培养。重视学生动手能力，加深学生的印象，既培养了概括能力、总结能力以及思考能力。综合与实践【略】五解决问题a题列式：55010%、b题单位（千美元）、圆锥V计算为圆柱V；许多学生将周长理解为4瓶啤酒装在底是正方形的箱子里，再求正方形的周长。缺乏分析问题辨析信息的能力，缺乏认真阅读、审题的习惯。培养学生良好的学习方法和习惯。充分利用书上的资源，充分利用“错误”资源，开拓学生的思维，设计一些具有一定难度和针对性的问题让学生练习。对 命 题 的 意 见 和 建 议好的方面（举例说明）值得商榷之处（举例说明）建 议本次考试，命题者都能结合实际情况，合理命题。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、