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文档简介

小学数学图形的旋转 西华县第二实验小学 李东洁图形的旋转教学目标：1进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2能在方格纸上将简单的图形旋转90度。3.让学生直观感知图形的旋转，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点：1理解图形旋转变换的含义。2探索图形旋转的特征。教学难点：1探索图形旋转的特征。2完整的表达图形的旋转过程。3能在方格纸上将简单图形旋转90。教学准备：1一张方格纸和一副三角板。2多媒体课件教学过程：一、导入新课 课件出示课题及旋转的风车同学们，你玩过风车吗？请同学仔细观察风车的风叶是怎样运动的呢？（旋转）（一）感知旋转“三要素” 1、认识“旋转的中心点”这些是怎么旋转的呢？（绕中心点旋转得来的）对！生活中有很多物体的旋转都要围绕一个点来旋转，这个点叫“中心点”。 2、认识旋转的两种方向（1）老师这里的钟表和风车也围绕中心点旋转，请同学们来观察他们的旋转有什么不同的地方？（方向不同）第一个钟表朝右旋转，第二个风车朝左旋转。这两种方向在数学上有它的专有名称：和钟面上指针旋转方向相同的叫“顺时针方向”，与指针方向相反的叫“逆时针方向”。（2）伸出你的手，比划一下顺时针方向，再比划一下逆时针方向。 3、认识旋转的角度（1）请同学们再观察指针的旋转，课件演示指针从3指向6指针旋转了多少度？ （ 90）（2）你是如何判断指针旋转了90的？课件演示从3指向6（3）指针从6指向12指针旋转了多少度？180（4）你又是如何判断指针旋转的角度的？（找到对应边，看旋转前和旋转后边的夹角） 4、即时练习。学生完成教材第83页例1“做一做”（二）、课件出示教材例2题目，让学生理解题意。1、小组合作，共同来解决书中给我们提出的问题。（1）拿出你准备的学具，在方格纸上转一转，看看三角尺如何旋转的？（2）在小组中说一说，你发现了什么问题？讨论交流（3）从课件画面中，我们能清楚地看到：三角尺旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那么什么是没有变的呢？（ 三角尺的形状、大小没有变化 ）2、完整叙述旋转过程你能完整的叙述三角形的旋转过程么？谁能说得更完整？（指针扰绕哪个点，顺时针还是逆时针，旋转多少度）3、即时练习。学生完成教材第84页例2“做一做”二、欣赏图片 同学们，老师课前搜集了一些图案，我们一起来欣赏。这些图案漂亮么？你知道它们都是由哪个基本图形经过旋转得到的？小结：通过刚才的探究，我们发现，一个基本图形经过旋转后得到一个美丽的图案，并且在旋转时，首先要确定好旋转点，围绕旋转点旋转，然后确定好旋转的方向和角度才能形成一个美丽的图案。三、课堂总结：说说今天你学到了什么？板书设计：图形的旋转 1、旋转点 顺时针旋转 基
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