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文档简介

平面图形的周长和面积复习课教学设计 韦海珍一、教学目标（一）知识与技能引导学生回忆、整理平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程，能熟练地应用公式进行计算。（二）过程与方法引导学生探寻知识之间的相互联系，构建知识网络，加深对知识的理解，并从中学会整理知识，掌握学习方法。（三）情感态度和价值观让学生在解决问题的过程中体验学习数学的乐趣，培养创新意识。二、教学重难点教学重点：复习平面图形的周长、面积的计算公式及推导过程，并能熟练地应用公式进行计算。教学难点：探索计算公式间的内在联系，构建知识网络。三、教学准备教师准备：多媒体课件、6种平面图形卡片 学生准备：课前同桌整理周长和面积公式4、 教学过程（一）谈话引入，明确概念1同学们，回想一下在小学阶段我们学过的平面图形有哪些？ 生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形，圆等。 教师根据学生回答出示卡片图形。2什么是平面图形的周长和面积呢？周长：围成图形一周的总长就是它的周长。面积：物体的表面或围成的平面图形的大小就是它的面积。3请学生来指一指各平面图形的周长和面积。4揭示课题：今天我们就一起来复习平面图形的周长和面积。（二）回顾计算公式1、学生展示课前整理的周长公式。（展示过程注意提问没有公式的图形周长该怎么计算）2、计算下面各个平面图形的周长。3、复习平面图形的面积。（1）学生展示课前整理的面积公式。（2）这些平面图形的面积公式是如何推导出来的呢？请同桌两人互相说一说。（3）学生边汇报推导过程，课件边同步演示。（师强调转化、知识间的联系形成网络图）（4）根据平面图形的周长和面积的推导过程，请将横线的内容补充完整。（三）应用方法，立足实践 师：那在生活中我们该怎样用这些计算公式呢？接下来，韦老师来考考大家，看看哪些同学能学以致用。1、 计算下面图形的周长。2、 计算下面图形的面积。3、2、 选择。（1）一幅油画，长60厘米、宽40厘米，要给它加上木框，需要多长的木线条？（） A. 200厘米 B. 240厘米 C. 300厘米 （2）一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，三角形的面积是（ ）平方厘米。 A. 12.5 B. 25 C. 50 （3）已知半圆的直径是8厘米，求它的面积。正确列式（ ）。 A. 3.14822 B. 3.14(82)22 C. 3.1482+83、解决生活中的问题。（1）一个圆形花园，量得它的半径是10米。这个花园占地多少平方米？如果要在这个花园的周围围一圈栅栏，这圈栅栏长多少？（四）总结评价，巩固方法 今天，我们对平
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