化学人教版九年级下册溶液复习.docx

第九单元溶液 复习课 教学设计执教者：上海共康中学 谈晓岚一、教学分析1、教材分析 本单元的课程内容属于化学新课程一级主题“身边的化学物质”中的二级单元“常见的溶液”，与化学物质联系紧密、与学生的生活实际关系密切，是初中化学课程一个重要的组成部分。本节课的内容是人民教育出版社九年级化学下册第九单元溶液的复习课。溶液是物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散系。溶液单元中内容知识的逻辑性很强，可供学生参与体验的活动较多，且蕴含着一些科学的实验方法与思维方式。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统掌握溶液的相关知识。本单元的复习正好为下一单元的学习做好了知识准备。2、教法分析 复习课本身，不应是简单、机械的重复所学知识。而应该是夯实学生的基础，同时又要有所突破、升华，起到归纳知识、总结规律的作用。所以在课堂上，用典型实例创设问题情境，激发学生调动起已学习的单元知识进行再思考，在体验、思考、交流中形成有规律的知识脉络。用课堂实验贯穿难点问题，不仅可以帮助学生用实验的方法发现问题，加强课堂体验培养观察能力还可以提高复习课的趣味性。用媒体技术反馈课堂练习，能帮助教师掌学生学习的一手数据。既提升了复习课的师生互动性又有效增强了复习效率。3、学情分析 本节课的教学对象是九年级藏族学生，这是他们在上海学习生活的第三年。学生们已经学习了与溶液、饱和溶液、溶解度、溶质质量分数相关的基础概念，对用图表和溶解度曲线解决实际问题有一些应用。在这样的基础上，将溶液部分的基础知识系统化，提升学生解决实际问题的能力。4、学法分析溶液这个单元，贴近学生的生活实际，看似简单，但要将其上升到理论体系，学生又存在实际和理论的转化困难。善于理清概念间的逻辑关系，对所学知识进行及时梳理，形成网络体系。在学习过程中应注重体会科学探究的方法，学会在探究中思考。理解图表图像的含义，加强与数学知识的联系等。都是学好这一单元的有效方法。二、教学目标1、运用典型实例，在回顾旧知中整理归纳溶液的相关知识，帮助学生找到知识间的联系、形成知识网络，夯实基础、加强记忆。2、通过小组实验交流，在动手中体验问题情境、加深概念理解，学习用实验的方法解决问题。在交流中提升综合分析、分类概括的能力，培养勤于思考的习惯。进一步提升解决实际问题的能力。3、了解盐湖中析出晶体的原理，激发建设家乡回报祖热的热情。教学目标双向表 学习水平教学内容知识与技能过程与方法情感与价值观重点难点检测方法知道理解掌握感受认识运用体验感悟形成常见的溶液溶液的形成、乳化及结晶现象AB饱和溶液与不饱和溶液ABCEG溶解度及溶解度曲线ABCEFG有关溶质质量分数的计算ABF配制一定溶质质量分数的溶液ABCDG说明：检测的方法主要分为口答和笔试。检测主要题型为：A选择、B填空、C判断、D实验设计、E简答、F计算题、G问题解决题教学重点：能够区分饱和溶液和不饱和溶液，知道饱和溶液不饱和溶液之间如何转换 溶解度曲线的应用教学难点：知道饱和溶液不饱和溶液之间如何转换 溶解度曲线的应用三、教学过程教学准备：多媒体、surface平台教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境激发思考【问题情境】一定温度下，将a克某固体物质加入b克水中，分析讨论形成溶液溶质的质量分数？思考、交流设置悬念，激发学生思考。二、动手实验体验交流【实验设计】A、B、C烧杯分别放有2克大理石固体、2克氯化钠粉末和2克碳酸钠粉末，分别加入10mL水，搅拌，充分溶解。【归纳小结】判断溶液是否饱和的方法、饱和溶液中结晶的方法【提出问题】“冬天捞碱，夏天晒盐”你能解释其中的原因吗？阅读参考资料了解碳酸钠的性质动手实验回顾、思考、回答、交流回忆结晶的原理通过实验体验问题情境，学习用实验的方法解决问题。整理溶液中相关概念，找到概念间的联系。复习结晶的方法三、练习反馈 巡视、辅导 注释、批阅 【归纳小结】计算溶质质量分数的方法 运用surface平台完成练习，提交反馈用多媒体技术辅助教学增加反馈效果。加深对溶质质量分数求算的理解。四、【分析讨论】一定温度下，将a克某固体物质加入b克水中，形成溶液溶质的质量分数？算一算列式思考归纳建立饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的关系判一判1、把10粗盐溶解在90克水中，所得到溶液中溶质的质量分数为10%（ ）2、把25g硫酸铜晶体完全溶解于水中形成100g溶液，所得溶液中溶质的质量分数是25%（ ）3、20 将5.6 g生石灰溶于94.4 g水中，所得溶液中溶质的质量分数是5.6%（ ）（20 时Ca(OH)2的溶解度约为0.17 g） 思