《我最喜欢的一种动物》教学设计.doc

我最喜欢的一种动物教学设计灵璧西关小学 张飞教学内容：二年级（下）第五单元作文 我最喜欢的小动物 教学目标：1、介绍一种自己喜欢的动物 2、对说话有兴趣，能清楚、有条理地说 3、激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感 教学重点：1、介绍一种动物 2、有顺序、有条理地说 教具准备：1、多媒体课件 投影仪 教学过程： 一、创设情境 谜语激趣 3 师：小朋友，你们喜欢动物吗？现在我们来猜动物谜语，好吗？ （猜谜语。）走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人就想咬,见了主人摇尾巴。（打一动物）师：老师跟你们一样也很喜欢动物。动物世界啊是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！今天，我们就来说一说自己最喜欢的小动物。（板书：我喜欢的一种动物） 设计意图：为了营造轻松愉快地氛围，用猜谜的形式把学生带入动物世界，然后引导学生说自己喜欢的动物及理由，激发学生想说、乐说的愿望。 二、利用资源 学习表达 81、老师今天带来一组图片，我们一起来欣赏一下好吗？（好啊！）等会你用一、两词来形容一下它们。生：可爱的小狗狗 漂亮的大公鸡 强壮的大黄牛师：大家形容的真好！ 2、师：今天老师还带来了反映动物的光碟，你们想看吗？（想！）那么 你们想看动物的什么呢？ 模拟学生的发言： 我想看看动物长得什么样子？ 我想看看动物是怎样吃饭、睡觉的？ 我想看看发生在动物身上的事情。 . 3、师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；习性；发生在动物身上的事情 4、在播放光碟前，老师提出要求： 、仔细看画面 、看完后，请大家在小组里自由交流，你看见了什么？ 5、播放光碟，学生自由交流、评论。 设计意图：利用多媒体资源，引发学生的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在再看、听中学习语言。 三、学习例子 仿照表达 1、师：在你的身边一定也有许多动物，天上飞的有八哥，地上跑的有小猪、小狗；生活在水里的有小金鱼。你最熟悉、最喜欢的是什么？你喜欢它（或熟悉）它的是什么？如果你养过小动物，除了可以说黑板上提示的这几方面，还可以说你是怎样喂养它的？你和动物之间发生了什么有趣的故事？ 今天咱们就来开个交流会，每个人都来当解说员，介绍自己最喜欢的小动物。在说以前，先想想你准备从哪些方面来介绍它？不清楚的可以看看黑板上的提示。 2、小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。 3、学生上台说。 提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手， 4、组织学生参与评价。评价时，重鼓励，少批评。 设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。 师：谁来说说这篇习作说了什么内容？哪些句子说得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。） 设计意图：引导学生进行有条理、有顺序地说，以鼓励为主，激发学生说好的信心。 四、布置作业。请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。 设计意图：不着痕迹地指导学生从说到写，进行牵移，降低了写作的难度，激发了学生写作的兴趣。引导学生学会欣赏，学会修改，尽量保证不同水平的学生都能获得写作的快感。可以欣赏自己的，也可以欣赏别人的；可以一句话，也可以欣赏一个词语。 下水文： 我喜欢的一种动物乌龟 我家养了四只乌龟，一只大的，三只小的。乌龟长着一个长长的脖子，头上一对圆圆的小眼睛好像总是在东张西望，肚子下面的四条腿又短又粗，背上还有许多小方块。 乌龟的食量可大了，还喜欢吃肉，每天吃的肉比我吃的肉还多。它们的胆子很小，只要一听见什么响声，就赶快把头缩进龟壳里，过了好一会儿，才敢慢慢地探出一点来；再挨几分钟，它们觉得完全没有危险了，才会放心地把头全部伸出来。 大乌龟很怕羞,如果有陌生人走近