八年级上密度教学设计.docx

教学准备 1. 教学目标 知识与技能 1.理解密度的物理意义；2.用密度知识解决简单的实际问题。3.天平的使用与巩固过程和方法 1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系，得到可以用质量与体积的比值来表示物质的一种特性，从而引出密度的概念；2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。 情感、态度和价值观1、密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质特性的认识有新的拓展，唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。2. 教学重点/难点 【教学重点】通过探究不同物质质量体积的比值不同，认识密度是物质的特性。【教学难点】进行实验并分析得出结论。3. 教学用具 天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块； 烧杯、水和酒精4. 标签 【教学方法】实验、归纳、对比 教学过程 一、创设情境，引入课题提问如何辨别铜和铁快？玻璃杯中的酒精和水怎样辨别？颜色、气味、软硬鉴别不同物质 还有其他的方法吗？引出学习目标 密度二、新课讲授一、引出探究问题相同体积的不同物质，质量一般不同！同一物质体积增加一倍，质量是否增加一倍，也就是说相同物质质量和体积是否成正比。老师展示实验器材：体积相同的铁块、铝块1、实验方案：几个不同体积的铁块和几个不同体积的铝块，用天平分别测量它们的质量，用刻度尺分别测量与体积相关的长度，计算它们的体积；一部分小组测量铁块，一部分小组测量铝块。数据记录在教材第113页的表格中。3、学生分组实验【实验器材】天平、砝码、体积不同的铁块和铝块【实验步骤】(1)调节天平平衡；(2)用天平分别称量不同体积的铁块（铝块）的质量，并记入表格；（3）用刻度尺测量铁块（铝块）的边长，计算铁块的体积，并记入表格。实验过程中教师重点指导：a.天平、刻度尺使用规范；b.学生的分工协作是否合理。4、【数据分析与归纳结论】（1）分析各组实验数据表，请学生观察并说明数据反映的规律。（2）用图象描述质量和体积的关系。引导： i.你知道坐标系中一个点所表示的意义吗？ii.把你所测量的各铁块或铝块的体积、质量数据在坐标系中表示出来。iii.体积为0时，质量也为0，可以在坐标系中再加上一个m=0，V=0的点。iv.把各点连成平滑的一条线。（3）能得出什么结论？图象是一种直观、有效的数据分析方法。你所作出的图象反映了质量随体积有怎样的变化关系？在数学中学习过，这表示什么函数关系？计算质量与体积的比值。归纳结论：结论1、同种物质的质量和体积成正比，即比值是一定的。（4）还能得出什么结论？比较不同物质的质量和体积的关系：比较铁和铝的图象；比较铁和铝质量跟体积比值；物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。结论 同种物质的质量与体积的比值相同不同种物质的质量与体积的比值一般不同因此，这个比值反映了物质的一种特性。三、密度1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.公式：=m/V。密度在数值上等于物体单位体积的质量。3.单位：（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3）；（2）常用：克每立方厘米（g/cm3）；（3）单位换算：1103kg/m3=1g/cm3；三、密度表（找规律）1、一般：固液气2、一些物质密度相同：冰和蜡；酒精和煤油；3、同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；四、密度公式的应用1计算物体的密度： m/V2计算物体的体积： V=m/ 3计算物体的质量： m=V 例1：有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为17.8g，体积为2cm3，试求制成这枚纪念币的金属密度，是何种金属？ 例2：用天平称得一捆细铜丝的质量是445g，已知铜的密度是8.9103 kg/m3 ，这捆细铜丝的体积是多少？ 例3：人民英雄纪念碑的碑心石是体积为50米3的一整块花岗岩，花岗岩的密度是2.6103千克/米3，碑心石的质量是多少？ 课堂小结 这节课我们学习了有关密度的知识，我们来总结一下我们所学的内容有哪些？一、定义：单位体积某种物质的质量叫这种物质的密度。它是物质的一种特性。二、公式：=m/v三、单位：kg/m3 、 g/cm3 课本联系P 板书 第2节密度一、实验研究：结论1同种物质的质量与体积的比值相同结论2 不同种物质的质量与体积的比值一般不同二、密度1、定义：某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。2.公式