化学人教版九年级下册一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制.doc

一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制【学习目标】1、知识与技能（1）、练习配制一定溶质质量分数的溶液；（2）、加深对溶质的质量分数概念的理解；（3）、进一步练习托盘天平和量筒的使用。2、过程与方法通过学生自主探究、动手实验，培养学生分析能力、操作能力和交流表达能力。3、情感态度与价值观通过做实验，激发学生的学习兴趣，体验到学有所用的快乐。【学习重点】配制一定溶质质量分数的溶液的操作步骤【学习难点】实验误差分析【实验用品】1、实验仪器：天平、量筒、烧杯、药匙、胶头滴管、玻璃棒；2、实验药品：蒸馏水、食盐【学习过程】一、 创设情境，导入新课在医院里，我们经常会看到医生给病人输液用的是生理盐水，生理盐水是什么溶液呢？同学们想不想亲自配制0.9%的氯化钠溶液呢？引出本节内容：如何配制一定质量分数的溶液。二、 明确学习目标学生阅读学案上的学习目标、重点、难点。三、 自主学习复习回顾相关知识链接1、溶质质量分数的计算溶质质量分数=100%溶质的质量= 溶剂的质量= 、托盘天平的使用：（1）用托盘天平称量前，应检查天平是否 ，如不平衡，应调节 使天平平衡。（2）称量时，应在天平两盘中各放一张大小相同的 ，把称量物放在 盘。如果称量物和砝码放反了，并且称量时使用了游码，将导致称量结果 。3、量筒的使用：（1）实验时不直接称量水的质量，而是换算成 后，用量筒量取。（2）量筒的量程应比水的体积略 。（3）液体倒入量筒到接近刻度时，改用 滴加；读数时，量筒必须放 ，视线 。学生自主练习后，小组互对答案，并讨论练习中遇到的疑难问题，四、合作探究1、提出问题：如何配制50g2%的氯化钠溶液？需要哪些步骤和仪器？2、自学指导：请同学们观察试验台上的仪器和药品，仔细阅读课本72页的相关内容，总结配制溶液的步骤，并与同学们分享。3、小组自学、讨论，并在全班交流。4、教师评价：方案是否合理，思路是否清晰等。5、分组实验：各小组分工合作，完成实验，并填好学案上的实验记录。步骤：（1） ：需氯化钠的质量为 g，水的体积 为 ml。 （2） ：用 称量 g氯化钠，放于烧杯中。 （3） ：用 量取 ml水，也倒入烧杯中。 （4） ：用 搅拌。 （5） ：将配制好的溶液倒入 中，并贴上标签。6、教师评价各小组在实验中的表现，对表现好的小组提出表扬，对其他组进行鼓励。五、实验误差分析及反思1、教师反馈做实验过程中出现的问题，比如，洗过的烧杯中有水，没有晾干就开始实验，对实验结果有影响吗？请同学们思考一下，产生误差的原因可能有哪些？2、教师指导：从步骤、规范操作的角度分析溶质、溶剂质量的变化。3、学生交流误差产生的原因。4、反思：以后做实验时应该注意的问题。六、小结这节课我们学习了哪些知识和技能？七、当堂检测1、要配制100g10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是 A、将10g氯化钠直接放在托盘上称量B、量取90ml水时，俯视读数C、为加快溶解，用温度计搅拌D、将配制好的溶液倒入细口瓶2、在配制一定质量分数的溶液时，下列操作失误，会引起结果偏低的是 A、用托盘天平称量氯化钠时，砝码放在左盘，但未使用游码B、用量筒量取