物理人教版八年级上册声音的产生和传播.doc

第一章 声现象第一节 声音的产生和传播【教学目标】1知识目标通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。知道声音是由物体的振动产生的。知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2能力目标通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法。通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。3德育目标通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。【教学重点】通过观察和实验,探究声音的产生和传播。【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。【教学方法】探究法、讨论法、实验法、观察法。【教学用具】橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机。【课时安排】2课时【教学过程】一、创设情景，明确目标 师：播放几种声音让让同学们听，再让学生思考，并提出问题。 生：声音是怎么产生的呢？生：声音又是怎么传播的呢？ 从而引入新课。板书课题2.1 声音的产生与传播 二、自主学习，指向目标教师先解读本节学习目标，学生再自学教材第27页至29页，完成课前预习部分。三、合作探究，达成目标体验1.声音的产生活动1：敲音叉。活动2：边说话，并用手指轻轻触摸声带部位，感受声带是否振动，再停止发声，再感受声带是否振动。通过体验完成下列题目：（1）活动1中，敲击音叉时， （能或不能）听到声音，此时音叉在 ，之后迅速握住音叉， （能或不能）听到声音。（2）活动2中，说话时，声带在 ，停止发声，振动 。（一）声音的产生1.声音是由物体振动产生的。2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。3.我们把正在发声的物体叫声源。跟踪练习 风在吼、马在叫、黄河在咆哮，说明气体、固体、液体都能 发声。体验2.声音的传播活动1：观察视频（真空罩中的电铃）活动2：把耳朵贴到桌边上，一个同学轻敲桌面。活动3：拍击手掌，观察金鱼的变化。通过体验完成下列题目：（1）活动1中，起初说明同学们 （能或不能）听到声音，抽气机抽走空气，空气越来越稀薄，铃声 ，这说明声音的传播需要 。（2）活动2中，另一个同学 （能或不能）听到声音，说明 也能传声。（3）活动3中，观察到金鱼 ,说明 也能传声。（二）声音的传播1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以固体、液体、气体。 2.真空不能传声。3.声音以波的形式传播。跟踪练习 在月球上宇航员们不能直接听到对方的声音，有办法让他们交谈吗？请同学们阅读教材P30“小资料，并回答下列思考题： 思考题：（1）声音在15 和25 的空气中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？（2）声音在25 的空气和25 海水中传播的速度分别是多大？这说明声速跟什么因素有关？（3）对比表中的数据，你还可以发现什么？（三）声音的传播速度1.声速是描述声音传播快慢的物理量。2.声速的大小与介质的种类和温度有关。3.一般情况下，声音的传播速度是V固V液V气4.回声 ：当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被反射回来，再传入耳朵，我们就听到了回声。跟踪练习 把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁管，能听到几次声音？若给长铁管灌满水，又能听到几次声音？（四）声速1声速的测距2回升测距例：小明同学对准前面的山崖喊，6s后听到了回声。求小明距山崖的距离。四、知识梳理，内化目标学生自己归纳、总结，教师点评五、达标检测、反思目标1.一切正在发声的物体都在_. 2.声音必须靠_传播，它在_不能传播.3.1标准大气压下，15时空气中的声速是_.4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上，因为_.5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁管，出现的现象是（ ）A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的声音D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的声音6.在运动场上举行百米赛跑时，终点线上的计时员为了精确计时，应该 （ ） A.听见枪声同时按下跑表，因为耳朵的听觉灵敏B.看见发令枪散发的白烟同时按下跑表因为眼睛很灵敏C.凭自己掌握，听见枪声和看见白烟都可以按跑表，因为响声和白烟是同时发生的D.应该以看见白烟为准，因为光的传播速度较快，而声音的传播速度要慢得多作业布置：正式作业课本33页