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文档简介

课题光的色散授课时间11.17课题人赵丽娜教学目标知识与技能1.通过实验了解光的色散现象，知道太阳光（白光）是由色光组成的；2.知道色光的三原色及其合成色；3.了解太阳的可见光谱，了解红外线、紫外线及其应用。过程与方法经历把白光分解为各种色光的实验探究过程。使学生获得感性认识，体会和感受太阳光是复合光。情感态度与价值观1）体验色散的各种事实，树立尊重事实、实事求是的科学态度。2）萌发对物理现象的好奇心和学习物理的兴趣，重点难点光的色散和色光的混合紫外线和红外线的特征及应用教学资源三棱镜、课件、学案等教 学 环 节 与 内 容师生活动设计意图一、课前检查：识别三种光现象二、创设情境：你见过“雨后彩虹”吗？彩虹很美，它有多少种色彩，观察彩虹的上下的色光各是什么颜色？有没有什么规律？你知道它是怎样形成的吗？太阳光有颜色吗？三、自主学习与合作探究：1、教师演示让一束太阳光照射到三棱镜上，让学生观察从三棱镜射出的光有什么变化？哪种色光在上面，哪种色光在下面，各种色光有没有顺序？2、学生阅读课本的85页至87页完成学案中的填空问题（见学案）3、教师放课件色光的合成，知道把红绿蓝三种色光按相同比例能混合成白光，按不同比例混合后，可以产生各种颜色的光4、学生阅读了解红外线和紫外线的特征及应用三、展示提升：针对性训练略（见学案）四、当堂检测：1.太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫 。如果用一个光屏来承接，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是红、 、黄、绿、蓝、 、紫，从而形成太阳的可见光谱。在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是_线，在紫光之外且靠近紫光的是_线。2.彩色电视画面的颜色是由 _、 _、 _三种色光合成的。三原色的光等比例混合后为 色。3.天然紫外线最重要的来源是来自于 。4.下列现象中，属于光的色散现象的是 （ ） A.小孔成像 B.水中的月亮 C.雨后的彩虹 D.海市蜃楼5.过量的太阳光照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌。这是由于太阳光中含有哪种光所造成的？ ( ) A.红外线 B. X光线 C.紫外线 D.光线7. 生活中有一种紫外线灯，发出的光看起来是蓝紫色的，所以有的人说紫外线是蓝紫色的，你怎么看？五、课后提升1.课本87页“动手动脑学物理”1至32.“能力培养”55至56页师：课件展示彩虹引导学生思考猜想演示色散生：观察现色散象观看图片阅读回答师：指导点拨评价分析生：解答交流解释口述师：巡视指导纠错生：分析解答判断换批复习旧知启 发引入通过观察演示现象对光的色散获取感性认识激发兴趣通过观察课件和阅读教材，了解基本知识建立有关基本概念。培养通过阅读提取信息能力及时巩固基本知识提高叙述物理问题能力巩固概念应用知识提高运用知识解决问题的能力及时反馈及时评价及时纠
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