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文档简介

5.3 凸透镜成像的规律教材分析通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升，对凸透镜的成像规律进一步深刻的认识，对凸透镜在生活中的应用及其成像原理做到能说会讲，从而使学生对物理规律的客观性、普遍性和科学史性有更高的认识。教学目标知识技能1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。2、经历从所观察到的凸透镜成像的有关现象和所收集到的实验数据中,归纳出凸透镜成像规律的过程。3、培养交流合作,评价探究结果的初步能力。过程方法1、通过探究过程进一步体会科学探究方法。2、通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力。情感态度与价值观1、在收集处理数据 过程中培养学生实事求是的科学态度。2、通过探究、揭示物理规律。学生获得探索未知世界的乐趣。3、重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学史性的认识，注重学生科学世界观的形成。教学重点凸透镜成像规律的探究过程.和规律。教学难点经历凸透镜成像规律的探究过程，并找出凸透镜成像规律。教学用具光具座、蜡烛、火柴、凸透镜、多媒体、实物投影仪教 学 过 程 设 计教学内容及教师活动学生活动设 计 意 图一、创设情境、导入新课1、引导学生观察画面内容生活中的透镜，并提出：学习了生活中的凸透镜，还记得能成什么样的像？2、实验-用放大镜看书上的字,你看到了什么?适当增加放大镜与字之间的距离,你又发现了什么?3、把放大镜正对着窗户外，并且在放大镜另一侧比较靠近的位置前后移动光屏，观察是否能在光屏上找到窗外景物的像？师问:1、你看到了什么？ 有多少种不同的情况？ .出现这些不同情况的原因是什么呢？ 本节课我们一起：探究凸透镜成像的规律(板题)二、实验探究：1.出示自学指导:请认真看本节的内容,2分钟后比谁能正确回答下列问题:（1）什么是物距、像距，各用什么符号表示？（2）实验中需要哪些器材?（3）实验前,你认为蜡烛凸透镜和光屏应该如何放置学生实验观察书上的字变大增加放大镜与字之间的距离发现字变更大学生回答观察结果学生思考 找不到答案学生自学通过学生身边简单一做的小实验引起学生兴趣学生找不到答案激起学习动机和探究兴趣在自学过程中对要学到的内容做到心中有数教学内容及教师活动学生活动设计意图2.生自学,3.检测,点评.。4.结合黑板上的图猜想: 实验分几步进行请同学们按下列要 求做实验a.给定凸锈镜的焦距f=10cm，固定好凸透镜,在两侧放置蜡烛、光屏，点燃蜡烛，调节凸透镜和光屏的高度，使烛焰中心、透镜中心、光屏中心在同一高度。b.按要求将蜡烛从远到近进行同步实验，每做一次实验在板图上画出像的情况.并填表。 教师巡视指导根据实验数据总结实验结论: (填表)物 距(u)像 的 性 质正立倒立放大缩小实像虚像像 距u 2fu=2ffu2fu2f时,凸透镜成像情况怎样?(2) 当fu2f时呢？(3) 当u=2f时呢？(4) 当uf成实像，uf成虚像。2、物距变小，像距变大，像变大。简称小大大；3、物距变大，像距变小，像变
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