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平面镜成像教学设计 -赵建教学目标1通过实验探究了解平面镜成像特点，来解释简单的现象。2知道平面镜所成的像是虚像。3知道平面镜的应用。教学重点 ：平面镜成像特点教学难点： 平面镜成像原理教学器材：蜡烛（2支），火柴，玻璃板，刻度尺，白纸教学流程一 情境引入 （见课件）二 科学探究1.学生活动引出问题：（1）平面镜成像时，物体的像的大小与物体的大小有什么关系？（2）像和物到平面镜的位置关系？2.大胆猜想：（1）像与物的大小相等（2）像和物体到平面镜的距离相等3.设计探究方案3.1 进行实验、收集数据：（1）在桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜，沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。（2）把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。（3）再拿一只外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。（4）在纸上记下这两个位置。（5）移动点燃的蜡烛，重做实验 （6）用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下边中次数蜡烛到平面镜的距离/cm蜡烛的像到平面镜的距离/cm蜡烛的像与蜡烛的大小关系1233.2 分析与验证：由以上表格所记录的内容，你可以知道：平面镜所成的像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等。3.3 交流与合作：（1）实验中，我们用平板玻璃代替平面镜来做实验，你知道其中的原因吗？（2）我们用_替代法_方法找到像的具体位置，从而更有利于比较像与物的大小关系。练习1.一个1.6米高的同学，站在距平面镜2米远的地方，像高。当他向平面镜靠近1米，这位同学的像高变为_。2、小文站在竖直放置的平面镜前3米处，看到了镜中自己的像，她的像到镜子的距离为_米，当她向镜子走近1米时，像到她的距离_米。三：平面镜成虚像平面镜成虚像原理观察右图，完成以下问题：（1）眼睛与_（S或S）在一条直线上。（2）根据_原理，我们感觉好像是_（S或S）发出的光射入我们的眼睛，而实际上是（S或S）发出的光。准确来说，是S发出的光经平面镜以后，射入眼睛的，引起视觉，我们就说_（S或S）就是_（S或S）在平面镜中的虚像。练习利用平面镜的成像特点作出物体AB在平面镜中所成的像ABMNAB四、课堂小结，反思整合回顾与总结：
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