物理人教版八年级上册密度与生活教学设计.docx

密度与生活教学设计 峰高中学 张晓玲教学目标一、知识与技能1理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2利用密度知识鉴别物质；3能用密度知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点：1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。教学难点：水的反常膨胀，4水的密度最大。教学方法：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。学情分析：学生在开始学习密度知识，对密度这个概念还比较抽象，理解比较模糊，甚至不知道如何应用密度公式！本节课就是针对学生学习的这一特点，将密度的概念具体化，生活化，让他们在平常的生活中，游戏中，娱乐中感受密度的存在和应用，从而丰富他们的密度知识，让密度不再抽象和陌生！教学设计： 第一步:利用吹气球这一同学们熟知的娱乐活动引入新课，但这个吹气球是用热水和冷水分别吹同一个气球，通过气球体积的反差来反映密度的变化！这个活动既强烈的吸引了学生的注意力，又让学生深切的理解到了密度公式中，质量体积，密度三者之间的关系，让密度变得更具体。 第二步:液体密度与温度的变化的关系。实验中选择了常温下的水在热水中体积膨胀，再利用冰盐水让同学们观察水的先遇冷收缩到一定程度再反膨胀，以及水结冰这个过程中，质量密度体积三者之间的变化关系！实验器材：冰盐水若干，带吸管的装满水的小玻璃若干。将器材分发到各组，将小玻璃瓶放入冰盐水中，让同学们观察吸管中水面高低的变化，并用密度知识对看到的现象进行解释！让水的反膨胀特性在同学们的眼皮底下实实在在的发生，同学们的印象非常深刻。对密度的理解和感知又深入一分。 第三步：观看地震视频。在经过紧张而又兴奋的实验后放一段与密度有关的地震视频，既有利于学生放松心情，又提高学生学习的兴奋点，极大的提高了学生学习的效率和对概念的理解能力！通过视频提问学生视频中的材料与现实生活中的材料如何鉴别？引入密度与物质的鉴别！ 第四步：看课本上的密度与物质的鉴别。有了前面三个步骤的铺垫，学生对于如何利用密度知识进行物质的鉴别也有了一个清晰的认识！ 第五步：小结：整节课几个步骤之间看是脱节，实际都围绕密度公式中的三个物理量展开的，因此本节课实际只学习了一个内容：密度的应用！ 第六步：课后练习。实际是对密度公式的进一步应用和巩固！附： 密度与社会生活教案 峰高中学张晓玲【教学目标】一、知识与技能1理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2利用密度知识鉴别物质；3能用密度知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1通过实验探究活动，总结出：物质的密度与温度有关。2学会利用密度这一重要属性鉴别物质。三、情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点】1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。【教学难点】：水的反常膨胀，4水的密度最大。【教学方法】：根据本节特点主要采取启发教学、小组讨论、观察实验等方法。【课时安排】：1课时【课前准备】气球、烧瓶、冰盐水、装满红墨水的带吸管的小瓶、烧杯【教学过程】【导入新课】密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。是不是每种物质的密度都不变【进行新课】1.物质的密度与温度请看我们下面的实验：演示实验：将套有气球的烧瓶放入装有热水的烧杯中，观察气球的变化。再将烧瓶放入冰盐水中，看气球的变化。思考并完成学案上是任务一。 师：从刚才的实验现象我们已经知道了气体的密度与温度有关，而且温度越高，气体密度越小。（课件上出现龙卷风的图片）启发学生根据刚才的知识回答：风是怎么形成的呢？与气体的密度有关系吗？学生议论纷纷。学生回答：气体局部受热体积膨胀。根据密度，气体密度变小而上升，周围的冷空气补充过来而形成风。师：很正确，龙卷风对我们有危害，那我们能不能利用风呢？(课件放映利用风来发电的图片)。通过上面的学习，我们已经知道气体的密度与温度有关，那么液体的密度与温度有关吗？生：可能有关哟。师：那我们今天就来验证一下，看液体的密度与温度是否有关。学生实验：第一步：将装满水的玻璃瓶直立的放入桌上的热水杯中，注意观察吸管中液面的变化，这个现象说明了什么问题？第二步：将装满水的玻璃瓶从热水中取出，放入桌上装有冰盐水的烧杯中，再次观察吸管中液面的变化？这次变化有什么特点，它说明了什么问题？是什么原因导致了这样的变化，完成学案上的任务二。学生观察思考。完成学案，教师巡视各个小组实验情况以及学案完成情况，实时加以指点。完成后收拾好器材。进行学案展示。 师：通过刚才的实验我们知道了液体的密度与温度有关。通过刚才的实验我们还知道水还有一个什么特性？生：冷胀热缩的特性。师：我们把水在40C以下的这种冷胀热缩的特性叫做反膨胀特性。（为加深学生对水在40C以下反膨胀的理解，幻灯片显示水在40C以下到结冰的图像。提醒学生注意40C这个分界点）师：同学拿出玻璃瓶的时候发现了什么？生：发现了玻璃瓶里面的水结冰了。师：这个现象说明了水在结冰的过程中体积在怎么变化？生：变大。师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有时还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管冬季为什么会被冻裂？学生议论纷纷。生：因为水结冰后体积膨胀，所以把水管胀破了。师：正确。通过任务一和二的学习我们知道了物质的密度与温度有关。现在请同学们翻到密度表那页，发现密度表上有个括号，现在知道括号里面的意思了吗？生：知道了，因为密度与温度有关，所以表中的密度是在常温常压下测出来的，不是常温，这些密度可能发生变化。师：很好，那我们以后就要根据密度的这些特点加以利用请同学们观看视频，边看边思考：那些地方用到了密度知识，怎么