化学人教版九年级下册酸碱盐复习课教学设计.doc

酸碱盐复习课适之中学东山校区 叶刚教学设计思路酸碱盐部分的知识多而零碎，知识点之间的联系紧密，所涉及的物质和化学方程式很多，是初中化学教学中的一个重难点。学生会因为知识点多显得混乱而感觉复杂，没有头绪，从而失去信心，甚至放弃学习。而与酸碱盐知识有关的考题却在中考中占了很重要的地位，有不少题型是利用酸碱盐的特殊化学性质及相互转化来解答的。如推断题、实验探究题、除杂题以及有关物质变质的计算等，占分比例较大。解这类题目的关键是要熟练掌握酸碱盐的有关化学性质，才能利用性质规律分析题目、解决问题。因此，如何帮助学生梳理好这部分知识点，建立好酸碱盐化学性质知识网络，加强知识点之间的联系，让学生获得一个清晰的思路去感受物质变化的魅力，从而化“复杂”为“神奇”，树立起学习信心是这一阶段教学的一个重难点。学生只有理清了物质的性质，才能把性质应用在解题中，学会将所学知识和具体问题结合在一起，建立清晰的思维过程，从而提高思维能力、运用知识的能力和解题能力。一、教学目标1.知识与技能：（1）理解酸碱盐之间发生复分解反应的条件。（2）会用复分解反应的条件解决一些常见问题：鉴别、除杂等。（3）能并设计和完成与之有关的实验。2.过程和方法：通过一些教师引导，学生总结，进一步提高学生解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：（1）根据所学知识来进行归纳，进一步增加学生的好奇心和求知欲。（2）发展学生善于合作，勤于思考的科学精神二、重点难点重点和难点：利用酸碱盐的性质，解决物质共存、转化、除杂、鉴别等一系列问题。三、教学方法引导归纳运用巩固练习等教学模式。教学过程教师活动1.【引入】：组织学生按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理化学药品，激发学生学习兴趣。2. 【练习】通过练习第1题，让学生回顾酸碱盐化学性质板书设计 第一版 第二版 第三版课题 酸碱盐化学性质复习 练习及讲评 练习及讲评1.酸碱盐化学性质知识网 2.复分解反应发生的条件 3.溶解性表及简易记忆法 教学反思3. 【讨论、整理】组织学生讨论结果，然后指导学生整理出酸碱盐化学性质网络。学生活动设计意图4【检查、归纳】猜想这两瓶溶液分别是稀硫酸和石灰水，请你帮助小林同学想办法区分它们？（能用化学方程式表示的，写出化学方程式）实验方案：_实验现象：_实验结论：_引导学生设计方案，并通过相应现象归纳出准确的结论。5. 【提问并整理】常见物质的化学反应回忆所学的酸碱盐化学性质复习酸碱盐的化学性质6.【灵活运用】组织学生完成练习帮洋洋找到回家的路，以灵活应用酸碱盐间的化学反应。讨论、交流并，在老师的指导下整理出酸碱盐化学性质网络。让学生更好地理清和掌握酸碱盐的化学性质的应用。7.【巩固】组织学生完成巩固提高第14题，巩固酸碱盐的化学性质回顾复分解反应发生的条件及溶解性表有关内容，并在老师指导下找规律，巧记溶解性表帮助学生记忆溶解性表，能准确判断复分解反应能否发生8、【学以致用】学生完成探险队员“硫酸”要翻越一个有许多“食人兽”（即能与硫酸发生化学反应的物质）的小山，然后与锌会合得到氢气请你在下图中画出硫酸的行走路线，帮助硫酸安全走出小山，与锌会合。提高学生的简单归纳、总结能力和评价能力9.【达标测试】在做完几道例题后，大家总结一下在做酸碱盐的题目时，我们应该如何去思考？1.判断反应能否发生：能发生的写出化学方程式，不能的打“”。H2SO4+BaCl2 Na2CO3 + HCl Na2CO3+Ca(OH)2 NaCl + ZnSO4MgCl2+KNO3 MgSO4 + BaCl2NaOH+CuSO4 MgSO4 + NaCl 2、除去下列物质中的杂质（括号内的物质为杂质），写出反应的化学方程式NaCl(Na2SO4) NaCl(BaCl2) NaNO3(NaCl) NaCl(Na2CO3) NaOH(Ca(OH)2) NaOH(Na2CO3) 论使学生灵活掌握沉淀的生成。并通过交流、讨论，培养学生的合作能力10 【小结】简单物质间的转化培养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，解决问题。巩固酸碱盐的化学性质【课后小结】通过这一节课的学习，我们对酸碱盐的化学性质有了更全面的认识。其中酸、碱、盐之间能否发生反应，要根据复分解反应发生的条件来判断，而其中的关键又要熟记溶解性表。思考并讨论，小结：在做和酸碱盐有关的题目时，要善于从物质类别去分析，结合酸碱盐的特殊化学性质，将学过的知识应用在解题中。使学生学会总结和理清解题思路【课后巩固】布置课后练习。若有剩余时间，则在课堂上继续练习；若无剩余时间，则课后自主完成。酸碱盐课后练习题提高学生运用知识解决问题的能力1. 本节课知识是学生学过，但又因为知识点多且相互联系紧密而容易混淆的知识。通过“精彩猜谜构建性质知识网溶解性表简易记忆三句话”，充分激起学生的学习兴趣；再通过练习，让学生把所学知识“熬出浓汤”，化“枯燥无味”的复习为“神奇有趣”，树立学生的学习信心，从而主动参与课堂活动，主动积极思考。并通过交流、合作，基本实现了以学生为主体的作用及把模糊的知识逐渐变得清晰并用之解决问题的教学目标。2. 本节课所涉及知识、习题容量大，导致教学时间有些紧迫。若能在课前让学生先准备练习题，可减轻课堂负担。简单物质间的转化金属非金属金属氧化物非金属氧化物酸盐碱盐盐盐+水新盐+新盐新盐+新酸新盐+新酸盐+金属盐+H2简单物质间的转化课后练习题：1实验室有两瓶失去标签的无色透明的溶液，分别是硫酸和澄清石灰水，请你利用所学过的化学知识将其鉴别出来。（你能用几种方法？）2A、B、C、D、E分别是酸、碱、盐中的五种物质，其中A是酸，另一种是碱，还有三种是盐，D在医院常用作诊断胃部疾病的药品，它们之间可以发生以下反应： A B C H2O C H2SO4 D + A E + AgNO3 AgCl C 根据上述反应，推断下列物质的化学式是A： B： C： 3A、B、C、D均为钠的化合物，其中A 、C由两种元素组成，B、D由三种元素组成。（1）已知A、B均能跟物质X反应，生成硝酸钠和水，且无气体产生，则A是（填物质名称或化学式均可） ；B跟X反应的化学方程式是： 。（2）已知C跟物质Y反应，生成硝酸钠和一种不溶于稀硝酸的白色沉淀，则C是（填物质名称或化学式均可） ，Y是（填物质名称或化学式均可） 。 D跟物质Z反应，也生成硝酸钠和一种不溶于稀硝酸的白色沉淀，则反应的化学方程式是： 。4.下列各组离子中,能够大量共存的是 ( )A、CO32-、H+、Na+、NO3- B、H+、Ag+、Cl-、SO42-C、K+