2017 年江苏省高校教师岗前培训押题.doc

2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育学模拟密押卷（A）（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）题号一 单选题二 判断题三 简答题四 论述题五 案例题总分核分人题分100 分得分一.选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.高等教育是指在完全中等教育基础之上进行的各种、学术性、专业性教育。A.知识性B.应用性C.教养性D.职业性2.春秋战国时期，私学繁荣，有一部分已经体现了高等教育的性质，其中最著名的当属齐国的(D)A.孔子私塾学堂B.辟雍C.泮宫D.稷下学宫3.中世纪大学实行的是专业教育，主要有四大学科是（A）A.文、法、医、神B. 文、法、医、农C.哲、文、医、神D.理、工、文、法4.可以看作是中国近代最早的研究生教育机构的是（B）A.岳麓书院B.通儒院C.北京大学D.南洋公学 5.5美国马丁.特罗曾于1973年提出“高等教育发展阶段论”，毛入学率低于15%时，处于“精英阶段”；处于15%到50%之间时，处于“大众化阶段”；超过50%时，处于“普及化阶段”。我国高等教育进入“大众化阶段”是在（B）A.1999年B.2003年C.2005年D.2012年6.依据办学主体的性质和类型，多元化高等教育办学体制大致可分为三种模式类型：欧洲模式、美国模式和（C）A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式7.我国绝大多数高校管理制度属于行政权力主导型，高校组织管理结构呈现C，校院-系结构的科层制特点明显。（）A.英国B.前苏联模式C.日本模式D.新加坡模式8.我国绝大多数高校领导体制属于 DA.党委领导下校长分工负责制B.党委领导下校务委员会制C.党委书记和校长分工负责制D.党委领导下的校长负责制9.2015年8月18日，B审议通过了统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，这是我国在高家重点大学建设和重点学科建设取得丰硕成果的基础上实施的又一个标志性工程。（）A.国务院办公厅B.中央全面深化改革领导小组C.科技部D.教育部10.在教育教学史上，最早出现的教学组织形式是（A）A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.慕课二.判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断正误，正确的写“对”，错误的写“错”）11.1965年，联合国教科文组织成人教育局局长保罗.朗格朗（法国人）在成人教育促进国际会议上正式提出“终身教育”的概念。（对）12.西方古国的一些博物馆、图书馆，也是从事高等教育活动的场所。（对）汉武帝13.唐太宗时期设立的太学是中国封建社会官立大学的标志。（错）14.1898年成立的京师大学堂应该，可以看作是中国近代第一所具有的高等教育性质的专门学校。（错）精品文档15.学历是指受教育者在的学校中的学习经历，反映一个人在某一学科领域里达到的学术水平。（）16.现代高等学校管理权力主要有三种：学术权力、行政权力和市场权力。（）17.我国绝大多数高校管理制度属于行政权力主导型，高校组织管理结构呈现直线职能型，校院- 系结构的科层制特点明显。（）18.高等教育的文化功能除了具有文化选择、文化创新的基本功能以外，还具有文化保存、文化传播和交流的特殊功能。（）19.我国大学课程主要依据目标模式（泰勒原理）进行编制。（）20.美国赠地学院的兴起与1861年美国国会签署的莫利尔法案有着直接关系。（） 三.简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）21.简述德国新人文主义者洪堡的教育思想及其影响。22.简述高等教育理论和实践的关系。23.为什么说高等教育促进了经济的增长与发展？24.简述当代高校的基本职能。25.简述当代高等教育教学组织形式的新变革。四.论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）26.联系自己专业教学实际，谈谈高校“教学与科学研究相结合”的教学原则。27.论述高校教师劳动的特点及其原因，并指出高校教师劳动价值。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）28.有人说讲授法是注入式教学，不是启发式教学，“教学有法，但无定法”，谈谈对教学方法选择和创新的理解。29.阅读材料回答问题国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）指出：高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务， 是建设高等教育强国的基本要求。到 2020 年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。结合高等学校教师专业素养的有关内容，谈谈你对此的看法。2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育学模拟密押卷答案（A）一.选择题12345678910CDABBCCDBA二.判断题11121314151617181920对对错错错错对错对对三.简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。） 21.答案要点：洪堡提出了两条基本的原则。第一，“教学与科研相统一”的原则。教学应该在科研的过程之中进行，以科研的方式进行，师生一同“为学术而共生”。第二，“学术自由”的原则。首先是学者的思想自由和言论自由；其次是师生的教学自由；再则是大学本身的独立自治。大学的一项新的社会职能-发展科学的职能，也通过洪堡和柏林大学的推动而得以确立。22.答案要点：高等教育理念实践产生了高等教育理念，高等教育理念又指导新的高等教育实践，新的高等教育实践再产生新的高等教育理念。他们之间的辩证关系主要有：理念源于实践；理念引领实践；理念来源于实践；理念超越实践。23.答案要点：高等教育为经济发展提供重要的智力资源；高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果；高等教育可以促进科学技术成果向实际生产力转化；高等教育可以促进科学技术的创新。24.答案要点：培养人才；发展科学；社会服务。25.答案要点：教学活动的小规模化；教学活动的短学程化；教学活动场所多样化。四.论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）26.答案要点：这条原则反应了高等学校教学过程的特点，是高等学校所特有的原则。这一原则的基本含义是， 将科学研究引入教学过程，同时教学须进行同行间交流学习，不断反思自己的教学活动，促使教学成为科研的一种形式。贯彻这一原则的基本要求是：（1）对学生进行科学精神的教育。培养学生敢于创新，敢于克服困难，具有攀登科学高峰的雄心壮志，并且敢于对前人的研究成果，根据新情况提出自己的见解。（2）培养大学生的科学态度和科学道德。所谓科学态度，就是实事求是的态度，严谨踏实，一丝不苟。除了要有科学态度之外，还必须培养大学生形成正确的科学道德观，（3）对学生进行科学方法的训练。在进行科学研究时，必修讲究科学思维，立论要严谨，推理要严密。训练学生形成科学的思维方法，就是要引导他们学习科学家如何提出假设，如何验证假设，如何通过论证来求得科学的结论或推翻既有的假设等。27.答案要点：（1）高校教师劳动的根本任务是教书育人，高校教师劳动特点具有复杂性、创造性、示范性、长期性、群体和个体统一性。复杂性的原因在于：首先，劳动对象是活生生的人；其次，劳动过程是一种综合运用、消化、传递知识与技能的复杂的脑力劳动和体力劳动；第三，劳动的任务是多方面的。创造性的表现：第一，对教育、教学原则和方法的选择和运用上；第二，对教材内容的处理和加工上； 第三，教师的教育机智上。示范性原因：首先，模仿是学生一种重要学习方法；其次，学生具有依赖性。长期性的原因：首先，人才培养周期长，见效慢；其次，高校教师对学生的影响不会随着学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟。（2）高校教师的劳动价值具有多重性，主要包括满足个体身心的需要，满足社会发展需要，同时也是满足自我实现的需要。社会价值：传递知识，传播文化。对象性价值：开启心智，塑造人格。主体性价值：完善自身，自我实现。捷克教育家夸美纽斯曾把教师职业比作太阳底下最高尚的职业。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）28. 答案要点：（1）讲授法作为一种古老的教学方法，并不意味着是一种陈腐的“注入式”的教学方法，如果运用得当，照样可以启发学生的积极思维，培养学生的能力，因此不应把讲授法和启发式教学对立起来。（2）每一种教学方法都有其适用的具体范围和条件，也都有一定局限性，不能机械地应用到所有的具体教学中去。某一种教学方法，对于某种教学任务和内容，对于某些学生以及某些具体情境，可能是适用的、有效的，然而对于另外某种教学任务和内容，对于另外某些学生或另一种情境，却可能毫不适用，甚至还会有消极作用。一般而论，影响教师选择教学方法的内部因素主要包括以下几个方面： 一是教学的目的和任务；二是教学的特点和教学内容；三是学生的年龄特征和知识水平。此外，课堂教学环节、教师的业务素质及个性特点，学校的教学设施等都对教学方法的选择产生直接影响。（3）“教学有法，但无定法。”高等学校教师在具体的教学活动中，应根据实际需要恰当选择教学方法，并在运用过程中不断加以改进和发展，从而逐渐形成自己的教学艺术。29. 答案要点：高校教师的专业发展已成为高等教育改革和学校改进的关键因素，提高高等教育质量离不开高等学校教师的素养发展。教师的专业素养是一个多种要素综合的统一体，其基本要素主要包括以下几个方面：一是专业知识，专业知识是专业素养的基本素质。高校教师的专业知识主要包括学科专业知识和教育专业知识。二是专业精神，高校教师的专业精神是指从事某种专业所需要的特点的思想信念与品质。具体地说，高校教师的专业精神是指在工作中认真敬业、主动负责、热诚服务、专心教育研究的精神。它有两项基本内容：专业责任感和精益求精的工作态度。三是专业信仰，一个成功的高校教师需要有自己的专业信仰，而高校教师的专业信仰实际就是一种教育信仰。德国教育家雅思贝尔斯曾说，教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而是教学的技术而已。教育信仰可以将精神动力转化为自身专业发展的内在驱动力，一个教师树立了自己的专业信仰，就能够不畏艰难困苦坚持不懈的向着专业目标奋斗。四是专业人格，高校教师专业人格是指高校教师成功地从事教育教学与科研工作所应具备的人格特征。它是教师在道德品质、学识才能、为人处世、心理品质等方面表现出来的专业品格特征，是教师专业素质的综合体现。教师人格是学生成长的重要保证，是教育成功的基本条件，是社会进步的价值尺度。五是实践智慧，高校教师良好的专业素养最终体现为一种实践智慧。这种实践智慧是在高校教师在教学和科研实践中形成的，是有关教学和科研的一种实践认知和能力。高校教师不仅是教学实践者和探索创新者，而且是反思研究者，通过不断实践和反思研究凝练成教育智慧。2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育学模拟密押卷（B）（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）题号一 单选题二 判断题三 简答题四 论述题五 案例题总分核分人题分100 分得分一.选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.高等教育这一概念具有历史性、比较性和。()A.专业性B.学科性C.延展性D.职业性2.下列宋代四大书院，其中位于江西的是（）A.白鹿洞书院B.岳麓书院C.石鼓书院D.应天府书院3.美国第一所大学是（）A.麻省理工学院B.哥伦比亚大学C.霍普金斯大学D.哈佛学院4.中国近代第一所具有的高等教育性质的专门学校是（）A.复旦公学B.南洋公学C.京师同文馆D.天津西学堂 5.美国马丁.特罗曾于1973年提出“高等教育发展阶段论”，毛入学率处于15%到之间时，处于“大众化阶段”。（）A.30%B.50%C.60%D.70%6.现代高等学校管理权力主要有两种：和行政权力。（）A.市场权力B.公共事务权力C.学科权力D.学术权力7.高等教育的文化功能除了具有、文化创新的特殊功能。（）A.文化保存B.文化继承C.文化选择D.文化交流8.我国大学课程主要依据（泰勒原理）进行编制。（）A.目标模式B.过程模式C.社会要求D.国家要求9.教学组织形式的变革趋势是教学活动的、短学程化、场所多样化。（） A.个性化B.分组教学化C.小规模化D.大规模化10.最早实践“教学与科研相统一”的原则大学是（）A.巴黎大学B.剑桥大学C.哈佛大学D.柏林大学二.判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。判断正误，正确的写“对”，错误的写“错”）11.中世纪大学实行的是通识教育，主要学科是文学、法学、医学和神学，其中文学是基础，神学地位最高。（）12.最早开创研究生教育的是霍普金斯大学。（）13.我国近代第一所大学是北京大学。（）14.在人类历史上第一次将学术自由写入宪法的国家是德国。（）15.学位是授予个人的一种学术性荣誉称号，它反映一个人在某一学科领域里达到的学术水平。（）16.我国绝大多数高校领导体制属于党委领导下的校长分工负责制。（）17.高等教育的发展从根本上受制于经济增长的质量和效果。（）18.高等学校课程的横向结构（又称层次结构）反映了普通教育课程（公共基础课程）、基础课程、专业基础课程和专业课程内在的逻辑关系。（）19.教学是高校的基础职能，科学研究是高校的核心职能。（）20.高校教师的法律地位是国家事业单位的专业技术人员。（） 三.简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分。）21.简述蔡元培在北京大学的改革的核心思想与具体措施以及产生的积极影响。22.简述高等学校的政治功能。23.简述教学的基本任务。24.简述运用讲授法的基本要求。25.简述高等教育研究的学术原则。四.论述题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）26.联系自己专业教学实际，谈谈高校“增强学生参与的教学原则”。27.怎样理解教学过程是一种特殊的认识过程。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）29.阅读材料回答问题2015 年 8 月 18 日，中央全面深化改革领导小组第 15 次会议审议通过统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案，决定统筹推进建设世界一流大学和一流学科。总体方案围绕“中国特色， 世界一流”的核心要求，从建设、改革两方面共安排了 10项重点任务。方案对世界一流大学和一流学科建设实行建设与改革并重，确定了建设一流师资队伍、培养拔尖创新人才、提升科学研究水平、传承创新优秀文化、着力推进成果转化等五项建设任务；明确了加强和改进党对高校的领导、完善内部治理结构、实现关键环节突破、构建社会参与机制、推进国际交流合作等五项改革任务。2017 年 9 月，教育部、财政部、国家发展改革委联合发布关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知，世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确认公布。我省南京大学和东南大学入选“双一流”（世界一流高校，世界一流学科）建设高校。苏州大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、南京师范大学等 13 所高校入选世界一流学科建设高校。（1）结合教材，阐述一流学科建设的共同特征。（10 分）（2）结合我国高等教育的发展实际，围绕高等学校职能谈谈如何切实提高高等教育质量。（10 分）一.选择题2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育学模拟密押卷答案（B）12345678910CADCBDCACD二.判断题11121314151617181920对错错对对错对错对对三.简答题 21. 答案要点：核心思想：“思想自由，兼容并包”。具体措施：整顿学风，更新师资；倡导学术自由，推动学术研究；推动“学”与“术”的分离。影响：北京大学从一个充满了封建积习的旧衙门式学堂，转变为一所富有科学、民主气质的新型学府，成为民国大学的样板，对中国近代教育产生深远影响。22.答案要点：高等教育通过培养合格的公民和政治人才为政治服务；高等教育通过形成的舆论对政治产生影响；高等教育能够促进政治民主化。23.答案要点：形成正确价值观点（所有教学活动的首要任务、最核心任务）；传播知识与发展智力；形成技能与培养能力；培养与发展个性。24.答案要点：做好教学设计。教师在课堂上应该讲些什么，不能从教师的个人偏好出发，而必须在了解学生特点的前提下，由具体的教学目标和任务来决定。注重内容的逻辑性。教师的讲授，要运用准确的概念和教学语言，内容要有系统性，条理清楚，重点突出，逻辑严密，层次分明。体现语言的艺术性。教师的教学语言既要科学、准确，又要生动、形象，有感染力。25.答案要点：学术忠诚原则、学术积累原则、学术民主原则、学术法治原则、学术人本原则。四.论述题26.答案要点：这一原则指在大学里，确立学生主体地位，逐渐减少上课时数，减少教师在课堂上的讲授时间， 增加学生研讨和自我学习的时间比重，在各种教学活动中增加学生的话语机会。这一原则的提出主要是根据高校教学的目的与特点。一方面，大学生已有了更高的自觉性、更强的主动性；另一方面，这种更高的自觉性和更强的主动性需要在大学时期发展到一个新的水平，其有效途径之一就是通过提高学生在教学活动中的主动参与程度，促使学生在教学中与教师更积极的交互活动。贯彻这一原则的基本要求是：第一，确立学生主体地位，发扬教学民主。第二，做好教学安排。第三，有效利用各种资源。27.答案要点：教学过程是认识的一种特殊的形式。其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导学生通过学习知识去间接的认识世界。学生的认识特殊性表现在以下几个方面。（1）认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。（2）认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间（生生之间）的一种特殊的交往活动。（3）认识的教育性。教学中，学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展和完全人格的养成。（4）有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。区别于一般的的认识过程，教学认识是主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素教师，形成“学生（主体）课程与教材-（客体）-教师（主导）”相互作用的特殊的“三体结构”。五.案例分析题29.答案要点：（1）一流高校建设的特征：一是注重基础学科和基础研究；二是集中力量打造优势学科；三是高度重视学科队伍建设；四是加快学科基础条件建设；五是全力促进学科的交叉融合。（2）现在高校主要有四大职能，即培养人才职能、发展科学职能、服务社会职能、国际交流职能。培养人才方面：首先高等学校应当坚持通识教育与专业教育相统一，培养社会所需要的、全面综合素质的高级人才。其次，高等学校培养人才应具有多类别与多层次。发展科学方面：在知识经济时代，社会的进步将更加依赖科技的发展，以知识为资本的高新技术更加依赖富有创见的科研成果，而这将导致高等学校在继续承担大部分基础性研究的同时，更多的面相社会需求，开展应用研究和开发性研究。高等学校的研究主力军是教师，要发挥他们的作用，采取多种措施调动的积极性。此外，在教学中要注意培养创造性学习和研究性学习的意识，培养科研的后备力量。社会服务职能：高等学校的社会服务职能就是将现代先进的科学技术和管理理念推广、应用社会。将科技转化为生产力是高等学校直接为社会服务的主要形式。高等学校直接为社会服务职能的发挥是通过科技成果转化为产品，建立或合作的生产实体，承担企业技术革新，满足社会需求或解决社会问题而实现的。将智力转化为社会生产力是高等学校直接为社会服务的职能的基本特点。2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟密押卷（A）（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）题号一 单选题二 填空题三 简答题四 论述题五 案例题总分核分人题分100 分得分一.选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.教育心理学研究的对象是（）A.学校教育B.教师教学C.教师发展D.学生学习2.被誉为心理学的“第三势力”是（）A.精神动力学派B.行为主义学派C.人本主义学派D.认知主义学派3.教师个人或组织改变、控制人们心理和行为的影响力。这指的是（）A.教师威信B.教学组织C.教师人格魅力D.教师职业道德4.个体亲身实践、体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来衡量和支配自己的行为。这是指（） A.教师威信B.教学组织C.教师人格魅力D.教师职业道德5个体亲身实践、体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来衡量和支配自己的行为。这是指（） A.角色认知B.角色认同C.角色信念D.角色信仰6.根据学习方式不同，学习可分为（）A.动物学习、人类学习和机器学习B.知识学习、技能学习和社会规范学习C.发现学习和接受学习D.机械学习和有意义学习 7.一般认为，以的学习程度所获得的记忆效果较佳又较为经济。（） A.100%B.150%C.200%D.250%8.学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是倒 U 型曲线关系，这种现象被称为（ ）A.最近发展区B.艾宾浩斯曲线C.桑代克学习定律D.耶克斯-多德森定律9.在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（） A.夸美纽斯B.布鲁姆C.科尔伯格D.马斯洛10.“有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点”。这种类型的气质是（）A.胆汁质B.粘液质C.多血质D.抑郁质二.填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）11.人的心理过程包括、情绪情感过程和意志过程三个方面。12.这种可能的发展水平，实际上就是我们的教育目标，两种水平之间的差距就是“”。13.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。14.艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的过程是不均衡的，可以简述为“”，揭示了及时复习的必要性。15.根据记忆保持时间长短的不同，可以把记忆分成三种不同的系统，即、短时记忆和长时记忆。16.道德认识是基础，道德情感是催化剂、道德意志是保证、道德行为则是。任何一种道德行动都是知、情、意、行的统一体。17.是由先前活动所形成的并影响后继活动的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以惯用的方式解决问题的倾向。18.创造性一般具有、灵活性和独创性三个最主要的特征。19.教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，直至所有可能的答案都被提出来。这种方法称为。20.1989年，WHO提出21世纪健康新概念：健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和。三.简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。）21.学习高等教育心理学的有什么意义？22.简述大学生思维特征。23.简述大学生学习的基本特点。24.建构主义的学习理论的师生观。25.简述人际吸引的因素。四.论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。）26.论述感知规律在教学中的应用。27.结合学习迁移相关理论，论述影响学习迁移的条件。28.结合实际，论述如何激发大学生的学习动机。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）教材 194 页某大一学生小周在高中阶段时，虽然平时考试成绩并不突出，但在高考考试中发挥超常，顺利地考进了自己理想的大学。进入大学之后，由于大学生活的丰富多彩和学习环境的宽松自由，导致小王对学业并不上心，认为只要考试前复习一下取得及格成绩就好，然而上半学期期末考试却一连好几门成绩都不及格，班主任找他谈话了解情况时。他认为是自己的运气不好，或者是老师出的题目太难、改卷太严苛。可是，半个学期之后，他的成绩仍然没有起色，下半学期期末考试仍然有好几门成绩不及格。于是小王渐渐产生了厌学情绪，更加不愿意看书学习了。（1）请你运用耶克斯一多德森定律分析李某平时考试成绩不及格的原因。（2）请你根据学习动机和学习的关系，提出恰当控制动机水平的建议。一.选择题2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟密押卷答案（A）12345678910DCAABCBDCC二.填空题11.认知过程12.最近发展区13.变式14.先快后慢15.瞬时记忆16.归宿17.定势18.流畅性19.头脑风暴法/智力激励法20.道德健康三.简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。） 21.答案要点：第一，指导学生高校学习；第二，优化教师教学行为；第三，促进学生的全面发展好教师专业成长。） 22.答案要点：第一，形式逻辑思维进一步发展，占主导地位；第二，辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟；第三，创造性思维有了明显发展；第四，思维的元认知能力迅速发展。23.答案要点第一，学习要求更全面；第二，学习的实践应用性更强；第三，学习空间更为广阔；第四，学习自主性更强。24.答案要点：建构主义需要教师扮演反思实践家的角色，教师应转变为敏锐的观察者和预测者，教师应成为引导学生进行知识建构的促进者，教师要由教育舞台的“独奏者”变为“伴奏者”，要以学生为中心，努力创设适宜的情境，激发学生主动创新的意识、热情和习惯。25.答案要点：人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，受到以下四种因素的制约：相似吸引：交往过程中当双方意识到彼此有相似性（可以表现在籍贯、经历、兴趣、态度、信念、家庭背景、文化水平、价值观等方面）时，就容易相互吸引。互补吸引：当交往双方的需要满足正好成为互补关系时，双方的吸引程度也会增加。如能力互补、气质互补、性格互补等都能产生相当大的吸引力。仪表吸引：个人容貌、穿戴、风度等因素，第一次见面时影响作用巨大，但交往时间越长，仪表所起作用越小，人际吸引将从外貌转向内在品质。人格吸引：主要是人格魅力的作用，这是人际吸引最本质的因素。这种吸引并不是即时发生作用的， 而是交往时间越长魅力作用越大。四.论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。） 26.答案要点在教学过程中，教师应按照感知活动的特点和规律来组织教学来提高学生的感知效果。经常用到的感知规律主要有：强度律（被感知的事物必须达到一定的强度才能使学生清晰的感知到，教学中要注意音量、板书、教具、光线等条件的适宜程度）；差异律（是对象与背景之间差别的知觉规律，教学中要力求对象与背景之间的差异，使感知对象能被学生清晰的感知）；活动律（活动的对象更易被感知，要注意使教学更加生动形象，提高知识学习的效果）；组合律（感知对象在时空上接近、形态上相似都容易被知觉为一组对象，教学过程中要注意教学内容的系统性和板书的布局，便于学生的整体知觉）； 对比律（在性质或强度上具有对比关系的刺激物，同时或相继作用于感觉器官时，能使学生对它们的差异感知更加清晰，从而提高感知的效果）。27.答案要点：促进学生学习迁移条件：第一，丰富的知识经验储备；第二，积极进行心理准备；第三，科学选择教学内容；第四，合理编排教学内容；第五，改进教材呈现方式；第六，训练学生的学习策略。28.答案要点第一，提高教学质量，在课程学习中激发学习动机；第二，满足学生需要，以外在动机为辅，激发内在学习动机；第三，创设良好课堂结构，引导掌握目标定向；第四，开展多种形式的干预训练， 促进学生意志控制与自我调节；第五，进行适当的归因训练，促进学生形成积极的归因方式。五.案例分析题29.答案要点:（1）“耶克斯一多德森定律”表明：动机不足或过分强烈都会影响学校效果。动机的最佳水平（既不过高也不过低）时，最有利于学习效果的提高。学习效果和学习动机的关系并不是一种简单的线性关系，而是倒 U 型曲线关系，一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。大一新生小周学习动机水平过弱， 对学习所抱的兴趣不浓，学习态度不端正，将考试成绩不及格归于客观因素，学习的效果自然不佳。（2）根据“耶克斯一多德森定律”，中等程度的动机激起水平最有利于学校效果的提高。因此，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。学习动机和学习的关系并不是单向的促进关系，而是相互促进关系，一方面，学习动机以增强学习行为的方式促进学习；另一方面，所学到的知识引起的愉快感和成就感反过来又可以增强学习动机。因此，对于那些学习动机缺失的学生来说，教学的最佳方法是：不管他们当时的动机状态如何，坚持有效教学，如果学生在学习中体验到了成就感和愉快感，就有可能产生进一步的学习动机。2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟密押卷（ B）（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）题号一 单选题二 填空题三 简答题四 论述题五 案例题总分核分人题分100 分得分一.选择题（本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.知道“教什么”，也知道“如何教”，但不会“有效的教”。这种教学方法是（）A.尝试式教学B.因循式教学C.策略学教学D.情境式教学2.根据埃里克森的心理发展阶段理论，大学阶段的主要心理任务是建立自我同一性和。()A.发展亲密关系B.增进友情关系C.融洽同学关系D.确立恋爱关系3.心理学将这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理效应称为“”。() A.超限效应B.南风效应C.皮格马利翁效应D.晕轮效应4.教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为（） A.实物直观B.言语直观C.想象直观D.模象直观 5.“耶克斯-多德森定律”认为学习效果和学习动机的关系不是一种简单的线性关系，而是一种（）A.U型曲线B.倒U型曲线C.W型曲线D.倒W型曲线6.根据学习内容的不同，学习可分为（）A.动物学习、人类学习和机器学习B.知识学习、技能学习和社会规范学习C.发现学习和接受学习D.机械学习和有意义学习 7.是指所获得的信息在头脑中储存不超过1分钟的记忆。（）A.感觉记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.长时记忆8.学习策略区别于学习方法、学习技能的本质特征，主要是学习策略具有计划预谋性、动态性、灵活针对性、等四个方面特点。（）A.有效性B.目的性C.创造性D.研究性9.美国心理学家维纳从三个维度分析导致行为结果的原因：原因源、和可控性。()A.稳定性B.动机C.认知D.规范性10.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到其它方面可能有的功能。这是人们长期以来在日常生活中所形成的对某种事物的功能或用途的固定看法。这是指（）A.定势作用B.原型启发C.功能固执D.动机强度二.填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。）11.在教育、学习和发展的三者中，教育心理学侧重研究的是。12.大学生的思维进一步发展，占主导地位。13.桑代克根据实验研究提出三条主要的学习定律：准备律、练习律、。14.高校教师角色形成中的最高阶段是。15.俄国生理学家巴普洛夫通过狗作为实验对象，提出了条件反射理论，主要原理包括两个方面：保持与消退，。16.马斯洛人格发展理论的最高层次是。17.奥苏伯尔指出，过程的实质就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。18.高校教师成长与发展的阶段：关注生存阶段关注（）阶段关注学生阶段。19.心理学家冯忠良提出心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作和三个阶段。原型内化20.是指如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率下降的现象，也称为社会惰化或社会干扰。三.简答题（本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分。）21.简述大学的情绪情感特征。22.简述高校教师成长的三种类型。23.简述人本主义的学习理论过程观。24.简述大学生的学习特点。25.简述品德的心理结构的内容及其相互关系。四.论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。）26.结合艾宾浩斯遗忘曲线和干扰理论，谈谈怎样组织复习才能促进大学生知识巩固。27.论述大学生良好人际关系建立和维护的基本途径。28.分析教师人格威信的影响因素，阐述如何维护与提升高校教师的威信。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。）在 2017 年高考中，张某取得了优异成绩，被江苏省某“双一流”重点大学录取。进入大学以后， 没有了父母的管教，加上自己的控制能力不强，性格内向的张某沉迷于网络，将大部分时间花在上网上，不参加班级群体活动，没有朋友，而且经常逃课，甚至能连续一个星期呆在网吧上网。一个学期下来，张某患上了网络孤独症。（1）结合案例，说说网络孤独症有什么具体表现。（10 分）（2）如果大学辅导员老师，你应该如何帮助张某提高网络交际能力。（10 分）一.选择题2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育心理学模拟密押卷答案（ B）12345678910BABDBBCAAC二.填空题11.学习12.形式逻辑13.效果率14.角色信念15.泛化和分化16.自我实现的需要17.有意义学习18.情境19.原型内化20.社会懈怠作用三.简答题 21. 答案要点：稳定性与波动性并存；丰富性与狭隘性并存；强烈性与敏感性并存；外显性与内隐性并存。22 答案要点：高校教师分为新手型、熟手型和专家型三种类型。新手型教师关注点更多放在自我生存方面；熟手型教师能够按照常规熟练地处理教学问题，但教学创新水平不高；专家型教师具有敏锐的洞察力和创造力的教师。23.答案要点人本主义认为，在教学过程中，应以学生为中心，“学校为学生而设，教师为学生而教”。“教人”比“教书”重要。罗杰斯主张学生要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性的地学习。在罗杰斯看来，良好的师生关系因具备三个基本条件：真实、接受和理解。24.答案要点：第一，学习要求更全面；第二，学习的实践应用性更强；第三，学习空间更为广阔；第四，学习自主性更强。25.答案要点：品德结构的内容包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。相互关系：道德认识是基础， 道德情感是催化剂、道德意志是保证、道德行为则是归宿。任何一种道德行动都是知、情、意、行的统一体。四.论述题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分。）26. 答案要点：德国的心理学家艾宾浩斯的开创性研究，首创用无意义的音节表作为记忆实验的材料，提出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”（也称保持曲线），根据这一曲线，遗忘的进程可以简述为“先快后慢”。干扰理论：这一理论认为，遗忘是因为我们在学习和回忆之间受到其他无关刺激的干扰而造成的， 一旦排除干扰，记忆就能够恢复。干扰理论最经典的证据就是前摄抑制（前对后的干扰）和倒摄抑制（后对前的干扰）。一篇课文，一般总是开头和结尾容易记住，中间容易忘记，这是因为课文的开头部分只受到倒摄抑制的影响，不受前摄抑制影响；而结尾部分只受到前摄抑制的影响，不受倒摄抑制影响。中间部分容易忘记，是因为同时受前摄抑制和倒摄抑制的影响。第一，及时复习；第二，复习时间适宜（一般来说，分散复习的效果要优于集中学习）；第三，复习次数适宜与过度记忆法（以 150%学习程度所获得的记忆效果较佳又较为经济）；第四，反复阅读与试图回忆相结合；第五，复习方法多样化（多种感官协同）。27.答案要点良好人际关系的建立（1）第一印象：在人际关系交往过程中，先入为主而产生的良好的第一印象，会以定势效应作用于主体，将有利于人际交往的进行。（途径：微笑、真诚、多提别人名字、谈符合别人兴趣话题，等等。）（2）主动交往（3）移情：人际关系本质是人与人之间的在情感上的联系，它是沟通人们的内心世界的情感纽带。良好人际关系的维护第一，避免争论；第二，讲究批评艺术；第三，勇于承认错误；第四，学会批评。28.答案要点（1）高校教师威信形成的影响因素客观条件：第一，教师的社会地位；第二，教育行政部门的管理导向；第三，学校领导、党务、行政机关管理部门的价值取向；第四，家长、学生对教师的认可和态度。主观条件：第一，具有高尚的思想、良好的道德品质；第二，具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神；第三，具有端庄的仪表，良好的工作作风和习惯；第四，具有正确的学生观；第五，给学生以良好的第一印象。（2）高校教师威信的维护与提升教师要有坦荡的胸怀、实事求是的态度；第二，教师要正确认识和合理运用自己的威信；第三， 教师要有不断进取、终身学习的敬业精神；第四，教师要言行一致，始终坚持为人师表；第五，发挥心理效应，提升教师威信。五.案例分析题（本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。） 29.答案要点：（1）网络孤独症多发生在性格内向的者身上，其典型症状是沉溺于网络，脱离现实，寡言少语，情绪阴郁，社交面狭窄，人际关系冷漠。个体由于将注意力和个人兴趣专注于网络，不仅不利于自己的身心健康，而且导致身体素质下降，影响了生活质量，更影响学习成绩。（2）提高网络交际能力可以从一下几个角度进行：首先，应将网络作为服务现实的工具，而不是逃避现实的途径，充分发挥网络对人际关系的积极作用。其次，要时刻保持清醒的头脑，正确认识虚拟网络与现实生活的关系，学会正确把握上网的度，学会敢于面对现实生活，必须保持和周围人员的正常交往。第三，应充分利用网络资源的便捷，扩大知识面，而不是仅作为娱乐消遣的工具。2017 年江苏省高校教师岗前培训考试高等教育政策与法规模拟密押卷（A）（满分100分时间120分钟考试日期2017年12月9日）题号一二三四五总分核分人题分100 分得分一.选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个正确答案，请把所选项前的字母填写在下表对应题号的空格内）1.教师知法、守法、用法的保证是（）A.法治意识B.法治思维C.法治精神D.法治行为2.2015年10月，国务院印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案。“方案”坚持“以一流目标、以为基础、以绩效为杠