物理人教版八年级上册《生活中的透镜》教学设计.doc

课题：人教版八年级物理上册 5.2生活中的透镜授课教师：王少鹏一、学习目标1.通过观察和实验，知道照相机、投影仪、放大镜成像的不同，能描述它们的成像特点。2.经历制作模型照相机和模型投影仪的过程，初步了解它们的成像原理。3.在学习过程中，养成乐于探索自然现象和用所学知识解释现象的习惯，初步形成将科学技术应用于实际的意识二、教学重难点重点：通过制作、探究和观察，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。难点：观察分析，得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。三、教学流程图四、教学过程（一）导入新课用课件播放学生真实校园生活中值得纪念的照片（其中有一张是两学生用放大镜观察物体），播放完毕就建立问题情景：1.这些照片用什么仪器拍出来的？2.它们通过什么仪器呈现出来的？3.这两位同学在借助什么观察物体？同是凸透镜，为何能成不同的像？这节课我们就一起来探索生活中是如何使用凸透镜的，凸透镜成不同像的决定因素是什么？（二）新课教学照相机1.视频播放照相机的发展历史，初步认识照相机的原理和构造2.自制照相机（1）指导学生熟悉器材。（2）指导学生按照教材中的简易照相机，利用桌上器材自己制作模型照相机。（3）多媒体指导学生用自制相机给比较远的物体（屏幕上的红色箭头）“拍”一张倒立缩小的像。与学生一起弄清物距、像距的概念，指导学生自己探究照相机的成像条件、物距及像距的大小关系。4.多媒体指导学生拍一桌上书本的像。展示同一景物的近景和远景照片，提问：这两张照片怎样拍成的？ 指导学生用模拟相机探究出答案。5.根据学生探究结论，顺理成章的用多媒体小结照相机光学成像原理、结构及使用方法。 6.学以致用，介绍数码相机，简单介绍相机镜头的结构，指导学生自己操作相机。同时设问：如何用手中的器材拍出放大的像？投影仪指导学生用模型给比较近的物体（带画的手电筒屏）“拍”一张倒立放大的像，描述投影仪的成像条件、像的特点、物距及像距的大小关系。（此时学生找不到像，提示他们把薄膜拿去，并换一张白纸大范围的找像。）2.若要得到更大的像，怎么做？3.顺势用多媒体讲解投影仪的工作原理、结构及其它部件功能，介绍便携式投影仪。4.学以致用，师生齐投影，共同演示投影仪。放大镜指导学生把物体（带画的手电筒屏）放在模型更近的地方，甚至贴近镜头，再“拍”一张正立放大的像。若找不到像，把模拟相机薄膜再次拿下，并多角度观察，描述放大镜的成像条件、像的特点。2.顺势分析放大镜的原理，并解释接不到像的原因。3.学以致用，分析生活中常见放大镜。指导学生用放大镜随意观察想观察的物体。 演示：鱼缸对水中物体的放大效果实像和虚像1.引导学生比较照相机、投影仪与放大镜成像的异同。2.用凸透镜的三条特殊光线解释成不同像的原因。 3.特别强调，成实像和虚像的原因：实像是射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接。虚像不是实际光线会聚成的，因此不能像投影仪或电影那样用屏幕去承接，也不能用胶片去感光，只能用眼睛观察。4.例举成实像和虚像的情形：平面镜成像、小孔成像、折射成像5.引导学生完善照相机、投影仪和放大镜的成像特点。达标检测多媒体展示4个典型练习题，学生思考完成课堂小结我们收获了什么？学生思考并各抒己见五、作业布置1