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文档简介

声的利用教学设计一、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用 2、获得社会生活中声的利用方面的知识二、教学重点：声与信息三、教学难点：声与能量四、教学过程一)、复习导入让学生阅读第一段，快结束时教师拍手，学生就停止，提问：1、拍手声是如何产生的？2、拍手声是依靠什么介质传播的？3、拍手声引起耳朵的什么振动？4、同学们为什么停下来?二)、新课探究【导学一】声与信息1、观看视频并阅读“声与信息”，找出声音可以传递信息的事例，比一比，谁找的最多。2、请同学们阅读课本，独立完成下面的题目： 1）、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫（ ）。 利用这种方法制出了（ ）、（ ）。 科学家运用这原理发明了（ ），利用它可以（ ）和 （ ）。2）、中医“望、闻、问、切”中的（ ）利用声音能传递信息。 医生利用（ ）可以诊断疾病。 医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是（ ）。3）、声传递信息的事例还有（ ）。3、小组交流：你还能说出哪些声音传递信息的例子？【导学二】声与能量1、 教师演示实验：击鼓观察蜡烛火焰现象学生观察并讨论回答。2、看视频并阅读“声与能量”，找出声音可以传递能量的事例，比一比，谁找的最多。3、请同学们阅读课本，独立完成下面的题目： 声波可以用来清洗_等精细的机械，外科医生利用_除去病人体内的结石等都是声音可以传递_的例子。 4、小组交流：你还能说出哪些声音传递能量的事例呢三）、课堂小结声可以传递 声可以传递四）、课堂检测1、远处隆隆的雷声预示一场即将来临的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了_。2、有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说法正确的是（ ） A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播 B.超声波不是由物体振动产生的 C.超声波的音调很低所以人听不到 D.超声波能传递能量3、在一个两端开口的纸筒一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会_。这说明_。4、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( ) A. 铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动 B. 医生用听诊器诊病 C. 牙医用超声波给病人洁牙 D. 利用声呐探测海深5、下列现象或做法中不能说明声可以传递能量的是( ) A. 蝙蝠靠超声波捕食 B. 利用超声波消除肾结石患者的结石 C. 用声波清洗精细的机械 D. 人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜破裂出血 6、人民大会堂四周墙壁都做成有许多针孔状(像蜂窝似的小孔)，这主要是为了：( ) A、减弱声波的反射 B、增加声波的反射 C、增强声音的响度 D、装饰礼堂、美观好看 7、下列有关声的说法中正确的是（ ）A只要物体振动，我们就能听到声音B用手拍打西瓜就能判断生熟利用了声音能够传递信息C“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音
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