物理人教版八年级上册声音的利用.doc

第六章 质量密度 第一节 质量预习案【学法指导】1先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习导学内容。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3完成时间15分钟【预习导学】1铁锤、铁钉是物体，它们都是用物质-铁做成的。思考:它们含的物质的多少一样吗？2本节基本概念和规律：（1）_叫做质量，常用符号_表示（2）在国际单位制中质量的单位是_；其符号是_，另外还有一些质量的常用单位，如：_，_，_等。换算关系_。470g=_mg 7.8103kg = _g（3）请你猜测质量可能与_、_、_等因素无关（4）举出测量质量的工具有哪些： （5）请你说出课本110页图6.12中的托盘天平的主要结构有哪一些？请你根据如图所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：（6）托盘天平的使用方法：使用天平时，将天平放在_上；使用前，将游码移至称量标尺_处；指针应对准_,若指针偏左或偏右，应调节_。天平_盘放置需称量的物体，_盘放置砝码；添加砝码或移动游码使指针对准分度盘的正中刻度线，此时_即为所称量物体的质量。（7）使用天平时要注意：每个天平都有自己的_，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_（“能” 或“不能”）超过称量。向盘中加减砝码时，要用_，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。潮湿的物体和化学药品_（“能” 或“ 不能”）直接放到天平的托盘中。【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1知道质量的初步概念；知道质量的单位并会进行换算；知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态、和位置而改变。2知道常见的测量质量的工具，初步认识托盘天平的结构。3学会正确使用天平：会用天平称固体和液体的质量； 学会利用天平进行一些特殊测量。【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 认识质量问题1 出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由什么材料组成，并让学生分析铁锤与铁钉含有的材料的多少不同？问题2 一块冰由于温度升高， 化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量变吗？.又例如:一副杠铃，无论是放在器材室还是操场，其位置的改变了质量变吗？探究二 质量的测量问题1 天平的正确使用请同学们边用天平测量橡皮的质量，边从以下几个方面思考如何正确使用天平，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。放：调：称：记：问题2 特殊质量的测量请同学们利用桌子上提供的器材，分别测量一个大头针的质量，将你的测量方法写在下面的空白处，比比看哪个小组做的最快。归纳总结交流一 天平的正确使用 根据你的实际测量，请总结出天平的使用方法。推荐：天平调节使用歌：一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。交流二 特殊质量的测量微小物体质量的测量：可采用“聚少成多，测多算少”的方法液体质量的测量：用天平称出容器的质量m1将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2液体的质量m液m2m1如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取.【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1 本节课学到了什么?2你认为本节重难点是什么?3拓展：总结使用天平的错误点【当堂检测】1在下列数字后面填上适当的质量单位一袋奶粉的质量约为0.5_ _；一卡车煤的质量为4_ _；一名中学生质量是50_ _； 一只鸡蛋的质量约为50_ _；一枚大头针的质量大约是50_ _.2用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在 桌面上，游码移到标尺的零刻度处，若天平的指针静止在图甲所示位置，则可将平衡螺母向 （选填“左” 或“右”）调节，使天平平衡测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为 g3小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1（1）他应采取的措施是_；（2）天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”小华所说的两个错误是：_，_ _ _（3）小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他_；（4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是_g4一块铁块的质量会发生变化的情况是（）A将它熔化成铁水 B磨掉铁块一个角 C把它轧成薄铁片 D从地球运到月球【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】1托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（ ）A相当于向左调节平衡螺母 B代替指针用来指示平衡C相当于在左盘中加小砝码 D相当于在右盘中加小砝码2用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（ ）A向右盘中加砝码 B减少右盘中的砝码 C将游码向右移动 D将右端的平衡螺母向左调节3台秤是一种称量质量的工具，使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻线，调节 使秤杆水平平衡，某次称量的情况如下图所示，被称货物的质量是_kg。【能力题】4一个物体的质量是300g，这个物体可能是（ ）A一张课桌B一本书C一支铅笔D一个学生5用天平测量糖水的质量，有下列实验步骤：用天平称出烧杯和糖水的总质量m1；把托盘天平放在水平实验台上；调节平衡螺母，使横梁平衡；用天平称出空烧杯的质量m2；算出烧杯中糖水的质量m。实验中合理的顺序是_，其中糖水的质量m = _。6如图所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：（1）_ _（2）_ （3）_7在“用托盘天平测物体质量”时，某同学用已调节好的天平在测物体质量过程中，通过增、减砝码后，发现指针指在分度标牌的中央刻度线左边一点，这时他应该（ ）A把横梁右端螺母向右旋出一些 B把横梁右端螺母向左旋进一些C把天平右盘的砝码减少一些 D向右移动游码【拓展题】8用天平称物体的质量时，若不小心砝码磕掉了一块，所测质量与真实值相比（ ）A变大 B变小 C不变 D无法判断9用天平称物体的质量时，若不小心物体和砝码放反了，则测量值与真实值关系如何？10用天平称物体的质量时，若没调节天平平衡（若指针指左）则测量值与真实值关系如何？第六章 第二节 密度预习案【学法指导】1先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3完成时间15分钟【预习导学】1结合生活中见到的现象：体积相同的木块、铝块和铁块它们的质量为什么不同？ 。2本节基本概念和规律：（1）同一种物质，体积越大，质量 ；或者说，同一种物质，质量与体积比值 ；不同种物质，其质量和体积的比值 。这个比值就反映了不同物质之间某种性质上的不同，物理学中就用 来表示物质的这种特性（2）密度定义： 叫做这种物质的密度。公式： ，密度的国际单位： ，常用单位： 换算：1g/cm3= kg/m3（3）水的密度为1000 kg/m3= g/cm3物理意义是 （4）在数值后面填上适当的单位：玻璃的密度是1.5 ； 氧气的密度是1.43 ； 铁的密度是7.9103 ； 冰的密度是0.9103 ；（5）下列关于密度的说法正确的是（ ）A一滴水和一桶水的密度是一样的； B因为铝的密度比铁小，所以铝比铁轻；C液体的密度一定比固体的密度小； D密度同则物质同，密度不同则物质不同（6）一块冰融化成水后，下列叙述正确的是（ ）A质量、体积、密度都变大； B质量、体积、密度都变小；C质量、体积、密度都不变； D质量不变，体积变小，密度变大（7）看115页“密度小资料”，你能发现哪些什么规律？【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1学会应用比值定义法揭示物质的性质，知道密度是物质自身的一种性质，建立密度的概念；2了解密度公式及其单位，知道密度单位之间的换算关系；3通过实验探究培养学生的观察与实验能力，体会比值定义法、控制变量法的应用。【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 同种物质的质量与体积的关系1设计实验：分别选取体积相等圆柱形的铜块、铁块和铝块，分别用天平测出它们的质量；用直尺测出高和底面半径后，计算出他们各自的体积；算出每个铜块、铁块和铝块质量与体积的比值，然后加以比较；测出2个体积不同的铜块、铁块和铝块的质量与体积；【进行实验和收集证据】（1）测出2个体积不同的铝块的质量与体积；（2）测出2个体积不同的铜块的质量与体积；（3）测出2个体积不同的铁块的质量与体积；（4）分别算出每个铁块和的质量与体积的比值。2把收集到的证据整理后，填写在下表中并根据表中数据在课本方格纸上描点作图：测量对象质量m/g体积V/cm3（质量/体积）/gcm-3铜块1铜块2铁块1铁块2铝块1铝块23得出结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是 （相同/不相同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是 （相同/不相同）的。探究二 认识密度问题1 阅读课本114、115页的小资料（固体、液体、气体的密度），你有哪些发现？提示学生注意：记住水的密度大小问题2 密度的简单计算（1）参考课本P16的例题，讨论解题过程及注意事项（2）一个质量为0.25 kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是多少？【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1 本节课学到了什么?2 你认为本节重难点是什么?拓展：请设计一个测量橡皮泥密度的实验？【课堂检测】1在影视中常见房屋倒塌， 重物下落将演员砸成重伤，这些重物是用（ ） A密度比实物大的材料制成 B密度比实物小的材料制成C密度与实物密度相等的材料制成 D以上都可以2根据密度公式=m/V可知（ ）A物质的密度与质量成正比； B物质的密度与体积成反比；C同种物质的质量与体积成正比； D同种物质的质量与体积成反比。3如图所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物煤油汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ）4如上图所示的是A、B两种物质的质量m与体积V的关系图像，由图像可知，A、B两种物质的密度A、B和水的密度水之间的关系是（ ） AB水A BBA水 CA水B D水AB5某瓶氧气的密度是5kg/m3，给人供氧用去了氧气质量的一半，则瓶内剩余氧气的密度是 ；容积是10L的瓶子装满了煤油，已知煤油的密度是0.8103kg/m3，则瓶内煤油的质量是 ，将煤油倒去4kg后，瓶内剩余煤油的密度是 。【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】1一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？答 2人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( )A铁的密度比木头大 B铁的质量比木头大C木头比铁轻一些 D铁的质量和木头的质量实际上是一样的3鸡尾酒是由几种不同颜色的酒调配而成的，经调配后不同颜色的酒界面分明，这是由于不同颜色的酒具有不同的 ( ) A质量 B体积 C温度 D密度4一个瓶子能装1千克的水，用这个瓶子装煤油（煤油=0.8103千克/米3）时，至多能装（ ）A0.8kg B1kg C1.25kg D0.64kg5分别由甲、乙两种不同物质组成的两个物体，其质量之比m甲m乙=21，体积之比V甲V乙=13，则甲、乙两种物质密度之比甲乙=_。6一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？7有一块金属的体积是20cm3，小明用天平称的金属块的质量为158g，金属的密度是多少？【能力题】8一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )A质量减小，密度不变 B质量不变，密度减小C质量不变，密度不变 D质量减小，密度减小9对于密度公式=m/V,下列说法正确的是( )A当质量不变的时候，密度与体积成正比 B当体积不变的时候，密度与质量成正比 C物质密度一定，质量与体积成正比 D密度与体积成正比，密度与质量成正比10有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？11在三个完全相同的杯子里分别装有适量的水、酒精和汽油.当三个杯子中液面相同时，将质量相同的铅块、铁块和铜块（已知铅铜铁）分别浸没有三个杯子的液体中，三种液体均未溢出.放入金属块前后，液面上升最高的是( )A放铁块的装有酒精的杯子 B放铅块的装有水的杯子C放铜块的装有汽油的杯子 D三个杯子中液面上升一样高【拓展题】12一只容积为31043的瓶内盛有0.2kg的水，一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01 kg的小石子投入瓶中，当乌鸦投了25块相同的小石子后，水面升到瓶口。求：（1）瓶内石块的总体积；（2）石块的密度。第六章 第三节 测量物质的密度 预习案【学法指导】1先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3完成时间15分钟【预习导学】试着完成下列题目：1通过上节的学习，我们知道密度是 的一种特性。只要我们测量了物质的 和 ，通过公式 能计算出物质的密度。这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。甲乙丙2量筒的使用请阅读课本P18自学量筒的使用方法，回答下列问题： （1）量筒的单位是 ，1cm3= mL；（2）量筒的最大刻度是 ,量筒的最小刻度是 ；（3）图中用量筒测液体的体积时，甲、乙、丙三个同学读数正确的是 ，其液体的体积是 mL；提示学生注意：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。（4）测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的液体要适量，适量的含义是固体 (填“能够” 或者“不能”)没入液体中并不超量程。 3小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g、20g、5g各一个。游码在2.4g的位置。这个石块的质量是 ，体积是 ，密度是 。 4测液体密度实验中： 原理是：= 方法：用天平测 的总质量m1 ；把烧杯中的液体倒入 中一部分，读出 内液体的体积为V；称出 中剩余液体的质量m2 ；计算出量筒内液体的质量m= 求出液体的密度= 。 5探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积（讨论后设计实验步骤并写出计算密度的表达式）【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1深入理解密度的概念.2能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3学会用天平和量筒测固体和液体的密度.【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 量筒的使用问题1 根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒测小石块的体积附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。（4）读数时，视线应与凹液面最低点水平相切。（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。探究二 小固体密度的测量问题1 小组讨论测量方法问题2 需要的测量工具问题3 说出测量步骤（点评误差最小的方法）问题4 进行测量并将数据填写到自己设计的表格中探究三 液体密度的测量测量盐水的密度问题1 小组讨论测量方法问题2 拟定测量工具问题3 说出测量步骤（点评误差最小的方法）问题4 进行测量将数据填写到自己设计的表中物理量小金属零件的密度kg/m3数 据【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】1本节课学到了什么?2你认为本节重难点是什么?拓展：能否只用天平测量物质的密度？【课堂检测】1下面是小丽在测量一小金属零件时的主要步骤。（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A用调节好的天平测出量筒的质量为200g B向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C用调节好的天平测出小金属零件的质量28gD将小金属零件浸没在量筒中，测出小金属零件和水的总体积25 cm3E将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出小金属零件的密度。正确的操作顺序为 。（2）请你把必要的物理量和数据填入下表中，并求出小金属零件的密度：（3）若该零件磨损后，它的密度将_(填“变大”、“变小” 或“不变”)2给你一台托盘天平和一套砝码，一只刻度不清的量筒，一个烧杯，适量的水，则测量牛奶密度的实验步骤为：（1）称出牛奶的质量：称出_ 的质量，记为m1；称出_ _的质量，记为m2；牛奶的质量m=_。（2）测量牛奶的体积：在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号，记为V1，然后将牛奶倒入原牛奶杯中；将适量的水倒入量筒内，使_的体积与质量为m的牛奶的体积_；称出倒入量筒内水的质量为m水；计算出水的体积V水=_，则牛奶的体积等于_的体积。（3）计算牛奶密度的公式=_。【整理纠错】1错题整理及错因分析（红笔标错并改正）：2组长检查【反思评价】组内评分：科代表评价：教师评价：训 练 案【基础题】1.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（ ）A细高的量筒便于操作B细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不便读数2实验室有下列四种量筒，分别标有最大刻度值和最小刻度值，要一次较准确量出100 g密度为0.8103 kg/m3的酒精，则选用的量筒应该是（ ）A500ml 10ml B100ml 2ml C250ml 5ml D50ml 2ml3薛海风同学在实验室里用托盘天平和量筒测某种矿石的密度采取了如下的实验操作：A将矿石用细线系好后慢慢地放入量筒中并记下总的体积B把游码放在标尺的零刻度线处，调节横梁上的螺母，使横梁平衡C把天平放在水平桌面上D将矿石放在左盘中。将砝码放在右盘中并移动游码直至横梁平衡E在量筒中倒入一定量的水并记下水的体积(1)正确的实验操作顺序是 (只填标号)(2)在调节天平时，发现指针如图甲所示偏向分度盘的右侧，此时应将平衡螺母向 调(3)用天平称矿石的质量，把矿石放在天平的左盘。天平平衡时放在右盘中的砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示；量筒量出矿石的体积如图丙所示，由此可知，矿石的密度= kg/m34小华妈妈担心从市场买回的色拉油是地沟油，小华为消除妈妈的担扰，由网络查得优质色拉油的密度在0.91g/cm3 - 0.93g/cm3之间，地沟油的密度在0.94g/cm3 - 0.95g/cm3之间，并完成用测密度的方法鉴别油的品质的实验。（1）往烧杯中倒入适量的色拉油，用天平称出烧杯和色拉油的总质量为70g，然后把烧杯中一部分色拉油倒入量筒，如图a所示，量筒内色拉油的体积是_ _ cm3；再称烧杯和剩下色拉油的总质量，加减砝码总不能使天平平衡时，应移动_ 。天平再次平衡时所用砝码和游码的位置如图b所示，则倒入量筒的色拉油的质量为 _ g。（2）该色拉油的密度为 _ g/cm3，色拉油的品质是 _ （选填“合格” 或“不合格”）。【能力题】5对于用天平、量筒测某种液体的密度来说，其实验步骤的安排有如下三种：方案一：A用天平称出烧杯的质量m1；B用烧杯取适量的被测液体称出总质量m2；C将烧杯中的液体倒入量杯中，读出液体的体积V；D用公式算出液体的密度 。方案二：A在烧杯中盛被测液体，称出它的质量m1；B把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，记下量筒中的液体体积V；C称出烧杯及杯中剩下液体的质量m2；D用公式计算液体的密度。方案三：A将适量的液体倒入量筒测出体积V；B用天平测出空烧杯的质量m1；C再将液体倒入烧杯，放在天平上测出总质量rn2；D用公式计算液体的密度。（1）三种方法中最恰当的是_（2）按最恰当的方法进行实验，试用实验步骤中给定的数据表示这种液体的密度值【拓展题】6某兴趣小组测量一种易溶于水且形状不规则的固体颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示。（1）用调节好的天平测量适量小颗粒的质量。当天平平衡时，右盘中的砝码和游码位置如图甲所示，则称量的颗粒的质量是_g。（2）因颗粒易溶于水，小组同学采用图乙所示方法测量体积，所称量的颗粒的体积是_cm3。（3）该物质的密度是_kgm3。（4）在C步操作中，若摇动不够充分，铁砂未充满颗粒的空隙，则测出的值比实际密度偏_（填“大”或“小”）（5）在C步操作中，若因铁砂较少，全部倒进并反复摇动后，没有完全覆盖颗粒， 则测出的值比实际密度偏_（填“大”或“小”）。7小强的奶奶有一只玉镯，他通过网络了解到：密度是玉器品质的重要参数，通过实验他测出了玉镯的密度，以下是他测量玉镯的实验步骤：甲乙（1）用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图所示，玉镯的质量是 g（2）按图乙所示的方法测出玉镯的体积，玉镯的体积是 cm3（3）玉镯的密度为 kg/m38刘明到一家大理石厂发现一块巨型大理石碑。他想知道这块石碑的质量，于是借来卷尺测出石碑的长、宽、高分别是3m，2m，1m。然后他又从加工的余料中拣了一块与石碑同材质的大理石样品带回学校，利用学校实验室器材，他先测出了大理石的密度。（1）用调节好的天平测量大理石质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图（1）所示，则大理石质量 g。（2）带回的大理石样品体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图（2）方法进行测量。那么大理石样品体积为 cm3,密度为 g/cm3（保留1位小数），从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。（3）由以上数据刘明算出大理石碑的质量是 kg。第六章 第四节 密度与社会生活 预习案【学法指导】1先学习课本，用不同颜色的笔勾画教材中关键字句，然后针对预习自学中的问题进行二次阅读并回答问题。2将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。完成预习自测题目。A层做，A、B层做，不画星的A、B、C层全做。3完成时间15分钟【预习导学】自主学习课本，概括密度与社会生活的关系，并举例说明：1密度有哪些方面的应用？2学生看书完成（1）密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变 。从而 向运动，而周围温度 的气体会从四面八方流过来，从而形成风。(为防止燃气泄漏造成危险,可在家中安装报警器,当报警器接触到一定量的泄漏气体时,会发出响声.有位同学家中所使用的燃料是天然气,请判断报警器安装的位置如图中_(填A或B)所示.简述你判断的理由,是因为_. （2）水的反常膨胀规律是：4水的密度最 。当温度高于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；（3）质量相同的水，遇冷结冰后体积会变 ，而质量保持 ，这是因为水结冰后密度变 。这说明密度除了与物质的种类、温度有关外，还与物质的 有关。（4）密度的应用： 利用公式 求密度，利用密度鉴别物质；利用公式 求质量。利用公式 求体积。3电视影片中常有这们的镜头:当发生地震或爆炸时,许多高层建筑倒塌,砸在人们身上.请你想像一下,制作这种高层建筑的混凝土块的道具材料应具备怎样的特点?4右表给出了在常温常压下一些物质的密度，阅读后请判断下面一些结论，其中正确的是A固体的密度都比液体的大B不同的物质，密度一定不同C同种物质在不同状态下，其密度不同D质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小【我的疑问】在预习中你发现了什么问题？ 。（请反馈给组长）导 学 案【学习目标】1能用密度公式进行有关的计算2能用密度知识解决简单的实际问题3培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力4通过解题培养学生的抽象思维能力【预习反馈】1解答预习案带星号的题目；2小组还有哪些困惑？【合作探究】探究一 密度与温度问题1 风形成的原因是什么？问题2 小组内交流讨论水的密度与温度的关系及在寒冷的冬季自来水管被冻裂的原因？问题3 水的凝固点是0，北方的寒冷冬天，气温在0以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底还有鱼存活吗？请分析原因。探究二 密度与物质鉴别问题1 鉴别物质：教师提问学生体育课上我们会用到4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来（小组讨论后交流展示）问题2 判断空心、实心：为了寻找反物质或暗物质,中、俄、美等十几国联合研制并于1998年用航天飞机发射了-磁谱仪,其核心是我国研制的永磁体,其质量达2t.这个永磁体的主要材料是铁质,外形为直径120cm、高80cm的圆柱体,它的平均密度为_kg/m3,估计它是否是实心的_.(铁7.8103kg/m3) 问题3 商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生产中配制盐水选种的问题某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2103kg/m3 的盐水，稀释为密度为1.1103kg/m3 ，应再加多少体积的水？问题4 关于混合密度的计算的专题训练甲、乙两种金属密度分别为1 、2 ；由质量相等的甲、乙两种金属制成 的合金的密度是多少？问题5 根据密度知识选择不同的材料飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其质量减少104kg，则所需铝的质量是多少？（ 铜=7.9103kg/m3 ，铝=2.7103kg/m3 ）【展示点拨】小组分题展示组间补充、质疑、评价教师对学生的困惑和疑难问题进行必要的点拨与归纳【总结拓展】2 本节课学到了什么?3 你认为本节重难点是什么?3拓展：总结密度计算题类型【课堂检测】1医院里有一个氧气瓶，它的容器是10dm3，里面装有密度为2.5kg/m3的氧气，某次抢救病人用去了5g氧气，则瓶中剩余氧气的密度为( ) A1kg/m3 B2kg/m3 C2.2kg/m3 D2.5kg/m32 神舟五号飞船，用火箭发射，火箭用液态的氢做燃料，将飞船发送到轨道需要0.5吨燃料，火箭的燃料仓容积至少为 。（液态氢的密度是0.4kg/ m3）3已知水=1.0103 /m3，冰=0.9103 /m3。体积为l m3的水全部凝固成冰后，冰的质量为_。水凝固成冰后体积_(选填“变大”、“变小”或“不变”)。4郑小胖家的一只瓶子，买0.5kg酒刚好装满。小胖用这只瓶子去买0.5kg酱油，结果没有装满，