丑小鸭第二课时教学设计.doc

丑小鸭第二课时教学设计 遵义县第四小学：唐俊教材分析 这是一篇童话故事，一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。这个故事告诉学生，从小就要懂得善待别人，互相尊重，同时要正确的对待自己。 分析学生：小学低年级学生对直观形象的多媒体课件比较感兴趣， 好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和课件的直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 教学理念：本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 设计特色：在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。 学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、理解课文内容，让学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确的对待自己。爱自己和相信自己。1教学重点难点： 朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容，积累好词好句是难点。教学准备：课件 教学过程：一、 游戏导入，复习课文。（一） 复习生字词 （播放课件） 小朋友们， 现在马上进入游戏环节识字快快快，请小朋友们大声的读出来，都读对了才会出现一个故事的主人翁 。（二） 小朋友们真棒，现在我们就把他请出来吧。师画简笔画，小朋友们， 他是谁。（丑小鸭）我们和他一起和他打招呼，今天老师要和小朋友们继续学习的丹麦作家安徒生写的一篇童话故事，师板书课题，生注意观察老师的书写并给“鸭”字书空，齐读两遍课题。二 复习旧知（一）昨天老师听说我们班有许多小朋友很会讲故事，可是我有一点不相信，现在我来考考大家，请小朋友们像讲故事一样读读这句话。课件出示“太阳暖烘烘的。” 指名读，我感到阳光明媚。生读。老师感到真暖和。（二）好，现在请小朋友们像刚才这样，像讲故事一样生自由读读读文。好吗。 （三）都读完了吗？那我们来接龙读课文 。谁愿意读，请举手？老师有一个小小的要求：读的小朋友要像讲故事一样读 其余小朋友和老师一起读课题，生读，师及时表扬。三、讲丑小鸭故事 （一）可是丑小鸭说了，我们这样讲故事还不够，讲故事时应该要有表情和动作， 要讲得有声有色。而且他还给我们布置了任务（课件出示要求）读课件内容。现在我们就来讲讲丑小鸭出生时的样子。丑小鸭出生时的样子在那个自然段，指名读第二自然段，其余同学思考：丑小鸭长的怎么样？ 为什么说丑小鸭长得丑呢？请小朋友们看图，看看这群小鸭子和这只小鸭子长得有什么不同？（出示课件）生回答小鸭和丑小鸭的外貌特点（重复回答丑小鸭的外貌）。我们给这群小鸭子取个好听的名字。2、（出示课件）好，让我们带上表情，带上动作，一起来读读丑小鸭的丑。（二）、丑小鸭长得这么丑，他在家里过的好吗？请小朋友们在书上找一找，找出丑小鸭在家里的经历。指名读其余小朋友边听边思考：丑小鸭在家里过得怎么样？不好1、（出示课件）要求：这段我们这样读，老师读一句，小朋友们来读红色的部分，我们读出回声的效果。那我们来试试。（读低沉一些）2、现场采访，这位同学，如果你丑小鸭，大家都欺负你，什么心情？（伤心、难过）好请你读出伤心的心情。这位同学，假入你是丑小鸭，哥哥姐姐咬你，疼吗？什么心情？（痛苦）好请你读出痛苦的心情。这位同学，假入你是丑小鸭，当你离开家的时候，什么心情？（伤心 ）好请你读出痛苦的心情。同学们，此时此刻丑小鸭是一般的伤心和难过吗？（不是，非常的难过）他难过得泪流满面，泪流成河。板书眼泪，可是，小朋友们，你们觉得眼泪够吗，不够，老师觉得你们只读出这两串眼泪，看看还有很多眼泪，3、现在我们来齐读第三句，读出丑小鸭伤心难过的心情。（三）、同学们，如果你是养鸭的小姑娘，你是那只小公鸡，你会这样对他吗？不会。我们一定会想鸭妈妈一样疼他，爱护它，尊重他。现在请你打开书，像刚才这样用心的去读一读4、5、6自然段，（课件：想想，离开家的丑小鸭日子过得好吗？）1丑小鸭过的好吗?不好。你从哪儿读出来的，第四自然段，举手说一说。其余小朋友边听边想，想一想丑小鸭被凶狠的猎狗追赶着，他的心情怎样啊？（害怕，紧张），那我们一起来读出来（课件出示重点词句）2这次这样读，小朋友们读一句，做原声，老师读红色的部分，做你们的回声 ，听懂了吗？那老师读得好不好，全靠你们了，有信心读好吗?有，老师读得怎样？（学生对教师进行评价）（四）于是丑小鸭过上了孤独漂泊的生活，但在一个秋天的傍晚（课件出示秋天图片）丑小鸭看见了什么？天鹅 它心情怎样？又惊奇又羡慕，那我们就把丑小鸭高兴惊奇的心情读出来（五）1、（课件：冬天图）师配乐朗读，从此丑小鸭有了一个美丽的梦想，梦想变成一只白天鹅。但是寒冷的冬天也来了，丑小鸭在湖水里游来游去，知道用尽了最后一丝力气，他多么希望冬天能晚一点来呀，可是湖面结了厚厚的冰，丑小鸭趴在湖面上冻僵了，但是他仍然坚持着，挣扎着，终于被好心的农夫带回了家 。2、一天，丑小鸭出来散步，看见丁香花开了，知道春天来了。他扑扑翅膀，向湖边飞去，它变成了什么?(天鹅，而且是一只美丽的天鹅)板书:美天鹅 （出示课件）天鹅图， 同学们我多想变成丑小鸭现在的样子呀。现在你们来当宁静的湖水，用你们的朗读来告诉我，现在的我变成什么样子啦.2我觉得我还不够美，因为小朋友们读得语气还不好，谁来说一说，应该读出什么语气？（高兴、兴奋）， 好，现在我们带上语气，动作和表情来读一读。 3丑小鸭见到自己现在这个样子，他是什么心情啊，别急，我请几位小朋友读一读指名读，其他同学思考：丑小鸭是什么心情？3小朋友们说说，丑小鸭此时此刻是什么心情？（可能说高兴，兴奋等） 4好，大家把你听到的，感受到的一起读出来吧，再次齐读 。三、巩固同学们，故事讲到这儿就讲完了，可是丑小鸭的经历鸭妈妈不知道，连他变成了白天鹅鸭妈妈也不知道，于是丑小鸭把自己的经历画成了四幅画，请你给鸭妈妈讲讲他的经历。（出示课件） 四、激发情感，拓展思维 1、小朋友们，学了这个故事，你想说点什么呢？（课件出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说） 总结：小朋友们刚才说真好，想象非常丰富。是呀，丑小鸭经历了那么多