苏教版小学二年级语文26《古诗两首》.doc

26、古诗两首 主备人：杨丽芬教学要求：1、知识与能力： （1）指导学生学习8个生字，正确书写6个生字。 （2）指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、过程与方法： 通过丰富多样的活动，融读诗、看景、想像为一体，使学生知其景，入其境，悟其情。3、情感态度与价值观： 引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。教学重难点：认识8个汉字，会写6个生字。教学难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。教具准备：生字卡片，课件教学时间: 三课时教学过程：第一课时教学内容：学习梅花。教学要求： 1、认识4个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。教学重难点：感受梅花的顽强品质。教学过程：一、谈话引入：同学们你们见过梅花吗?它们在什么季节开放?今天我们就来学习一首 古诗梅花。2、 自读古诗，了解大意 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。2、检查自读情况，并纠正读音。3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。5、师生共同交流，理解重点词语。 墙角数枝梅 数枝：指一两枝，很少。 凌寒独自开 凌寒：指冒着严寒。 遥知不是雪 遥：指从很远的地方看。 为有暗香来 为：因为。 暗香：淡淡的花香。6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。 8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。 9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。三、小组合作、自主学习生字 1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。 2、小组合作，进行认读、识记生字。 3、指导书写。 （1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。 （2）学生试写，教师重点提示:独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。四、作业：背诵古诗。第二课时教学内容：学习夜雪。教学要求： 1、认识4个生字，会写2个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗教学重难点：背诵古诗，感受夜雪的美。教学过程：一、导入新课今天，让我们随着诗人一起走进一个雪花飞舞的世界。二、学习古诗，了解大意1、教师范读古诗，学生听读识字。2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。3、师领读古诗，学生跟读，注意停顿和重音。4、理解诗句大意，解释重点词语。 已讶衾枕冷 讶：奇怪、惊讶。 衾枕：被子和枕头。 以：已经。 冷：寒冷。 复见窗户明 复：又，再。 明：明亮。 夜深知雪重 重：指雪很大，积得很厚。 时闻折竹声 时:时常。 闻:听见。 折竹声:竹子被雪压断的声音。5、 指导学生反复练习朗读，要读出节奏、读出韵律、读出感情。6 、同桌互相说说词语的意思，再连起来试说诗句的意思。 7、体会诗人心境，介绍诗人背景。此诗是诗人被贬，独处异乡时所作，真情实感书写自己的独特感受，流露出心情的孤独、凄苦。三、学习生字，记忆生字，指导书写1、以小组为单位，用自己喜欢的方式记忆生字。2、共同交流记忆方法和结果。 讶：形声字，左形右声。 枕：(编顺口溜)木头横着放，倦腿人枕上。 复：(编顺口溜)人上，日中，折文下，不止一次还复杂。3、指导书写。 讶：讶的第四笔是竖折。 折：第五笔撇，要写在竖中线上。右边是“斤”，不是“斥”。 这两个字的写的时候，要注意左窄右宽才好看。 四、作业：1、背诵古诗2、把你喜欢的梅花或雪景画下来。同桌互相讲解、欣赏。 板书设计： 26 古诗两首梅花 夜雪 凌寒 不畏严寒 讶 冷 不是雪 洁白如雪 见 明 暗香 幽香远飘 知 重 闻 声 第三课时作业设计 一、填古诗