物理人教版八年级上册声现象复习课.doc

人教版初中八年级物理第二章 声现象复习一、教学目标1.复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识；2.让学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识；3.会利用声速及运动的速度等知识解答回声计算题。二、教学重点：声音的产生、传播、声音的特性、防止噪声的途径。三、教学难点：音调、响度的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。四、教学方法：引导学习法五、教学过程（一）声音的产生与传播1.播放视频金蛇狂舞声音的产生与传播2.提出问题：刚才的视频中涉及到哪些跟声现象有关的问题？声音的特性声现象声的利用噪声的危害和控制产生：发声体的 。传播：声音传播需要 。( 不能传声）传播形式：声音以 的形式传播 。 声速:15时空气中声速是 m/s；一般声音 在 中传播最快。回声声音传播中遇到障碍物会被 回来的现象。条件：回声与原声的时间间隔至少有 s。声音的产生与传播3.知识整理4.生活体验：将正在响铃的闹钟放入密封的玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的铃声将会 。由此推想：如果抽成绝对真空，将 铃声，这个实验说明 ，这里用到了 的研究方法。（二）声音的特性声音的特性 音调与发声体振动的 有关，人耳听到声音的频率范围 。高于 的声叫超声波，低于 叫超声波。 响度与发声体的 有关。音色与发声体的 有关。1.知识整理： 2.生活体验：（1）水牛和蚊子的声音（2）音乐欣赏：梁祝3.同步练习：下列四个句子：（1）这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的。（4）请勿高声喧哗。其中“高”字指音调的是（ ），指响度的是（ ）。（三）声的利用1.知识整理：声能传递 。声的利用声能传递 。（例如：声呐系统、“B 超”）（例如：超声波清洗精密机械）2.生活体验：（1）2008年5月12日，汶川发生8.0级大地震，被埋在废墟下的人应该怎样科学自救？这运用了什么原理？（2）2008年暑假期间，北京大学的五名学生到珠穆朗玛峰登山，发生了雪崩事件，造成了重大事故。请你分析：雪地登山时，为何不宜高声叫喊？（四）噪声的危害和控制 1.观看视频2.知识整理：定义物理学：发声体做 振动时发出的声音噪声的危害和控制 环保：凡是妨碍人们正常 、 、 的声音，以及对人们要听的 声音产生干扰的声音都属于噪声。等级：声音强弱的等级用 表示。 dB是人刚能听到的 最微弱的声音。防止噪声的 （例如： ）控制 噪声的传播（例如： ）防止噪声进入 （例如： ）3.典型例题：一般来说，大礼堂的四周墙壁都成凹凸不平像蜂窝似的，这是为了（ ） A、减弱声波的反射 B、增强声波的反射 C、增强声音的响度 D、仅是为了装饰巩固练习1、下列关于声现象的说法正确的是（ ） A、声音在15的空气中的传播速度是340 m/s B、宇航员能够进行交流，所以真空能够传声 C、蝙蝠是靠次声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫 D、 古诗“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。” 中的“乡音无改”是指音调未变 。2、控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ） A、中考期间考场周边工地停止施工 B、飞机场附近居民采用双层真空窗 C、工人工作时戴防噪声耳罩 D、汽车驶入市区禁止鸣喇叭3、下列关于声音的说法，正确的是（ ） A、噪声不是由物体的振动产生的 B、一切正在发声的物体都在振动 C、只要物体振动，我们就能听到声音 D、声音在真空中传播速度最快4、下列有关声现象的说法正确的是（ ） A、只有房主本人说出暗语时才能打开的“声纹门锁”，是