物理人教版八年级上册透镜成像规律.doc

二、新课教学1.提出问题进行猜想2.设计实验3.进行实验探究1分析论证得出结论探究2【提出问题】凸透镜成像可能与什么因素有关呢？【猜想】生：可能凸透镜的位置不同，可能和焦距有关等。利用图片引导学生，得到物距的概念： 物体到凸透镜的距离。引导学生有根据地的进行猜想。【设计实验】根据猜想，凸透镜成像可能与物距和焦距有关。由一个量和几个量的关系引出探究的方法控制变量法，进而提出问题，让学生思考实验思路。问题：如果要探究凸透镜成像与物距的关系，该怎么做？ 生：用焦距一定的凸透镜，改变物距，观察凸透镜成像情况；追问：如果要探究凸透镜成像与焦距的关系呢？生：控制物距不变，改变焦距，观察凸透镜成像情况。【进行实验】探究实验1：在光屏上找凸透镜成缩小、等大、放大的像。让每组学生通过改变物距，在光屏上找到缩小、放大、等大的像各一个。比一比看谁做得又好又快，请最快的3组同学把数据录入到电脑中。边巡视时边发现问题，提醒实验要注意的问题。1操作要点：（1）LED灯、凸透镜和光屏三者中心在同一高度；（2）找到最清晰的像的操作方法。2要读出u、v、h，记录在表格的1、2、3行。3请大家分工合作。学生进行实验操作，获取数据，老师巡视指导。并提醒实验完毕，关上LED灯。【分析论证】请几个同学汇报一下观察到的像的性质。特别注意强调实像的判断。师生分析1：我们先分析成缩小的像的条件。（1）对数据进行观察并初步分析。（2）再通过flash软件把实时数据转换为图形，把物像的情况直观的显示出来。引导同学仔细观察和分析。通过刚才大家的观察，发现了什么？引导学生观察思考得到成缩小像的规律。结论：1u2f，成倒立、缩小、实像 ，fv2f； 2物距减小，像变大，像距增大。分析2：也把放大像的数据转换为图形进行分析，得出结论。结论：1 fu2f； 2物距减小，像变大，像距增大。分析3：再来看等大像的数据，发现什么特点？也转换成图形进行分析得出结论。结论：u=2f，成等大倒立的实像，v=2f。进一步引导学生观察分析图形，让学生发现一个很特殊的位置，这个位置即为2F。物体在这个位置之外，成缩小像，在这个位置到F是成放大像，说明这个位置是个放大像和缩小像的分界点。分析结论后板书：凸透镜成像规律进一步引导观察分析刚才的3条结论，引导学生发现（1）成放大像和缩小像时的物距和像距的区域很对称，呈现出物理的对称美。适时对学生进行美的教育（2）成实像时，物距减小，像距增大，像变大。 探究2： uf时凸透镜所成的像。如果物距继续减小到一倍焦距以内会怎么样呢？请同学们再试试看，把数据记录在表格的第4行。学生实验：指导学生如何找像。分析：请学生描述一下看到的像的性质。生：当uf时，成正立，放大的虚像。注意强调虚像的判断。得出结论：uf，成正立，放大，虚像。探究3： u=f 时成像情况。再次引导观察分析结论，u=2f是放大像和缩小像的分界点，那么在实像和虚像中间呢？也有一个分界点，即焦点，那么如果把物体放在焦点，成像情况又怎样？学生实验：把LED灯放在一倍焦距的位置，观察成像情况。汇报观察结果。得出结论：u=f，不成像。应用动画光路图，利用通过凸透镜的特殊光线进一步分析：像点是光线通过透镜的相交于一点形成的，当物体不断靠近凸透镜趋向焦点时，物距减小，像距增大，就好像“物在追，像在跑”。当物体趋近于焦点，像越来越大、越来越远，当物体到达焦点时，出射光线变成了平行光，像到达无穷远处就看不到了。当物越过焦