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教研组微课小专题研究活动的实施方案 盛元小学为提高课堂教学效率，提高学生的学习能力和学习成绩，立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”，本学期我校将展开教研组微课小专题研究活动。一、微课小专题概念：“微课小专题”是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成微课所开展的一种教研活动，是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题，从学生学习中发现问题，然后把问题当做一个个小专题来研究，把一个个小问题做深做透 。“微课小专题”的内容可以是“点状”，也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读，题型精解解法归类，考点归纳等，也可以是方法传授、教学模式探究，知识点的讲授和展示，优生培养，差生治拐等。“微课小专题”的类型：1、教材处理型：“说课”、“微课”比赛，“同课异构”等2、教学模式探究型：识字教学模式，写字模式，“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等3、教法探究型：“新课导入法”、“审题法”作文教学，学案讨论反馈法等4、课堂教学型：“优质课”比赛，汇报课，示范课，边讲边实验，听评课等5、试题解法归类型：淘汰法解选择题，有机推断题解法探究，试卷讲评课等6、实验设计型：实验改进，微型实验设计，创新实验，自制教具等二、具体方案：1、学习阶段：2月28日3月6日开展新技术，新理念微课讲座，组织全校教师学习，了解微课题研究的相关理论，制定盛元小学教研组微课小专题研究活动的实施方案。2、申报课题 ：教研组微课小专题申报阶段。3月7日-3月13下发盛元小学教研组微课小专题研究申报表，教研组讨论研究专题。教研组根据自己的教育教学情况，合理选择专题，填写盛元小学教研组微课小专题研究申报表。3月15日：各教研组长将本组微课小专题研究申报表上交教务处。3月16日：教务处进行审核3、组内研究研读课标，研读教材，立足课堂，小组间合作和交流，每位教师必须参与到微课小专题中，每个小组每学期围绕专题完成8个微课制作。“教研组微课小专题”研究的流程：选题填写“盛元小学教研组微课小专题申报表” 教务处审查组内分工，开展研究教务处月评颁发证书。每学期四次评选。三、活动要求;1、专题要基于教师的实践，切入口要小，针对某个疑点、难点、热点问题，适合教师开展实践性研究。2、专题要有自己的特色，尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。3、专题要有针对性，针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前的教育教学没有帮助的问题尽量回避。4、专题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论，就会脱离现实，也难以获得源头活水；片面强调实践，就走不出经验的束缚，不利于课题品质的提高。 盛元小学
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