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文档简介

14.2全等三角形的判定3(SSS)课件导学案 14.2全等三角形的判定3(SSS)导学案使用说明与学法指导1.课前完成自主学习，牢记基础知识，掌握基本题型，时间不超过15分钟。2.组内探究、合作学习完成课内探究不超过20分钟。3.小组长在课上合作探究环节要在组内起引领示范作用，控制讨论节奏。4.人人参与，合作学习，人人都有收获，人人都有进步。一、教材分析（一）学习目标1.经历探索三角形全等条件的过程（即如何用尺规作图：已知三边作三角形），体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.记住全等三角形的识别方法SSS，并会运用该方法判断三角形是否全等，为证明线段相等或角相等创造条件； 3.会选择SAS、 SAS或SSS来判定两个三角形全等4.了解三角形的稳定性（二）学习重点和难点：学习重点：三角形全等的条件学习难点：寻求适当的方法证明三角形全等的条件二、自主学习：阅读P103104页回答下列问题：1.“边边边”公理的内容是：_的两个三角形全等,简称“_”或“_” 用数学语言表述：在ABC和 中, ABC ( )2. 叫三角形的稳定性练一练1.下列说法中，错误的有（ ）个周长相等的两个三角形全等,周长相等的两个等边三角形全等,有三个角对应相等的两个三角形全等,有三边对应相等的两个三角形全等 A、1 B、2 C、3 D、4 2.如图，OAOB，ACBC. 求证：AOCBOC. 证明：在_和_中， （SSS）.AOCBOC（ ） 3.已知：如图，AB=AC，D是BC中点，（1） 求证：ABDACD；（2） 求证：ADBC；（3） 若BAD=25，则BAC是多少度？三、 课内探究活动一 合作探究1.如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：ABC ADE。 温馨提示：证明的书写步骤：(1)准备条件：证全等时需要用的间接条件要先证好；(2)三角形全等书写三步骤： 写出在哪两个三角形中，摆出三个条件用大括号括起来，写出全等结论。 活动二 学以致用1.已知：如图AB=AD， BC=DC，求证：B=D 2.如图，一个六边形钢架ABCDEF由6条钢管连结而成，为使这一钢架稳固，请你用三条钢管连接使它不能活动，和同伴交流看看方法是否一样.【 】 活动三 本节课小结（我的收获） （1）知识方面： （2）学习方法方面：四、课后训练1.如图，已知AC=FE, BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，AD=FB求证:ACEF 2.如图已知：AE=DE,EB=EC, ACB=30求：DBC 的度数（如果有困难，可以先讨论，后完成）五、拓展延伸如图，在ABC中，AB=AC，D是BC的中点，点E在AD上，找出
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