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文档简介

第八课时 用比例解决问题教学设计一 教学内容： 用比例解决问题 例5.例6二、教学目标：1.知识目标 使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。2.能力目标能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。3.情感目标培养学生良好的解答应用题的习惯。三、教学重点、难点： 重点：使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路。 难点：能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。四、教学准备： 用比例解决问题 例5.例6课件五、教学过程：（一）复习铺垫，引入新课。（课件出示）判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间（2）路程一定，速度和时间（3）单价一定，总价和数量（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数 （二）、探究新知 1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题： 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？ 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）根据正比例的意义列出方程：解：设李奶奶家上个月的水费是x元.=8x=2810 x= x=352、教学例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？ （3）学生独立解答。 （4）指名板演，全班交流（三）拓展应用 教材64页6、7题 （四）总结 今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？ 六、作业设计 练习十一 的第4题,第5题,第6题、第7题、第8题，第10题、第11题、第12题。 七、板书设计 用比例
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