物理人教版八年级上册光的色散.docx

教学设计课题名称4.5光的色散教师姓名王龙飞学生年级八年级课时1课时教学目标知识与技能通过观察生活中的现象，知道太阳光是由色光组成的。过程与方法通过实验了解太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。知道光的三原色，以及红外线、紫外线及其应用。情感态度与价值观培养学生科学、严谨的学习态度与实验精神。教学重点光的色散现象教学难点认识光的三原色及色光的混合教学策略的选择与设计本节课对于光的色散现象属于“了解”，因此本节课以生活中的现象“彩虹”为主线，学生实验及实验演示为抓手，通过学生实验重现光的色散现象，运用光的三原色演示仪探究色光的混合，并通过红外线测温仪及紫外线发生器让学生了解紫外线以及红外线的应用。教学环境及资源准备多媒体、矩形纸片、菱形框架教学过程教师活动学生活动设计意图导 入在我们的生活中，除了矩形、菱形，还有什么特殊的平行四边形呢？学生回答：正方形。用简练的开头顺利地引入本节课学习的知识。新 课新 课一、做一做1.用一张矩形的纸片，如何折出一个正方形？2.由菱形如何变化成为一个正方形？二、正方形的定义三、生活中的正方形（大屏幕展示图片）四、正方形的性质1.对称性：2.边：3.角：4.对角线：五、正方形的判定引导学生总结正方形的判定方法。（大屏幕展示）六、平行四边形、矩形、菱形、正方形之间的关系（大屏幕展示）动手把矩形纸片折出一个正方形；把菱形变化成为正方形。得出正方形的定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形。学生寻找生活中的正方形利用手里的正方形，小组讨论，从四个方面总结正方形的性质。1.有一组邻边相等的矩形是正方形。2.有一个角是直角的菱形是正方形。3.定义。让学生体会从矩形、菱形如何变化成为正方形，经历正方形定义的产生过程。让学生体会数学来源于生活。调动学生学习的积极性。让学生直观地了解图形的变化，从而发现图形之间的关系。例题1.如图，已知正方形ABCD.求ABD、DAC、DOC的大小。（教师板书解题过程）2.如图，点E是正方形ABCD的边CD上的一点，点F是CB的延长线上的一点，且EAAF.求证：DE=BF.思考后回答问题。学生板书解题过程。通过例题巩固所学知识。应用迁移，巩固提高在一块正方形的花坛上，欲修建两条互相垂直的小路，使得两条小路将花坛平均分成面积相等的四部分（不考虑道路的宽度），你有几种方法？（至少说出三种）学生很容易找到两种方法，第三种方法可以小组讨论的形式得出结论。课堂跟踪反馈如图所示，在四边形ABCD中，AB=BC，对角线BD平分ABC，P是BD上一点，过点P作PMAD,PN CD,垂足分别为M,N.(1)求证：ADB=CDB;(2)若ADC=90，求证：四边形MPND是正方形。学生独立思考，独立书写解题过程，班级展示。检验学生本节课的学习情况。课堂小结通过本节课的学习，你有哪些收获和体会？与老师、同学交流。布置作业数学练习册81、82页。教学反思通过本节课的教学，学生对于正方形的知识有了一定的了解与掌握，学习效果很好。整节课课堂内容稍多，学生参