英语人教版四年级下册Let‘s spell’.docx

Unit5 My clothesPart A ( Lets spell ) 教学目标： 1. 要求学生掌握字母组合le在单词末尾时的发音规则。2. 要求学生能听、说、读、写单词apple , people , table 。3. 要求学生能在四线三格上正确书写四会单词apple , people , table和句子Chen Jie has a green apple . This is a little bike . That is Uncle Dans table. 教学重点：1： 字母组合“le”在单词末尾的发音，以及学生对学习英语语音知识兴趣的培养。2：熟练掌握四会单词和句子。教学难点： 1.四会单词和句子的识记。 2. 字母组合le在单词末尾时的发音规律。教学准备： 多媒体课件、录音机、教具和教学录音带。教学过程一：课前热身（Warm-up）1. Lets do .2. 复习上一节课的内容3. 游戏： 听指令，做动作Put on your shirt .Take off your hat .Hang up your dress .Put away your pants.Wash your shirt .二、新课呈现（Presentation）A. Lets spell.1. Read, listen and chant.(1)教师出示课件并提问“Whats this? Is it an apple？” 学生答：“Yes, it is.” 教师在黑板写出apple. 接着教师出示有桌子的课件问：“Where is the apple?” 学生答：“Its on the table.”教师给予肯定答复:“Yes, the little apple is on the big table.”教师在黑板写出单词table.教师接着出示课件，说：“Some people are around the table .They want to eat the apple on the table.”在黑板写出单词people. 教师通过上面的方式引出本部分的例词后播放教学录音，全班学生跟着录音读单词。然后教师将黑板上的单词用彩粉笔在字母组合“le”的下面画横线。 （2）教师播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读，注意帮助学生纠正错误的发音。2.让学生回想以往学过的以字母组合“le”结尾的单词，并总结发音规律。3.Read, underline and listen.（1）教师带领学生读一读本部分的五个词组，让学生画出词组中的字母组合“le”。（2）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读词组。（3）让学生在小组内练习词组，每组选出读的最好的一位学生作为代表上讲台读。4. Look, listen and write. (1)让学生观察本部分缺失的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍教学录音时，学生边听录音边填上缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。 （2）学生在四线三格内将这三个句子完整地抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写的美观、整洁，并且要符合英文的书写规范。学生抄写的时候，教师巡视课堂并给予书写不规范的学生一些指导意见。5.教师列举一些字母“le”“l”在单词前或单词中间的一些单词，如leg、 love、 light 、play、 blue 、like、 black 等词，让学生通过朗读、对比，发现字母位置的不同所引起的发音不同的规律。light, black, blue, play, let, love 我发现：字母 l 发 “了”这个音时， 通常出现 在单词的前半部分 。cool, fool, school, help, world 字母 l 发 “额偶”这个音时， 通常出 现在单词的后半部分 。我还发现：apple, people, table, little, noodles, uncle, vegetable字母组合le通常出现在单词末尾发 “额偶”，与出现在单词后半部分的字母 l 发音是一样的。三、巩固延伸（Consolidation & Extension） 师生一起朗读“Read, listen and chant”和“Read, underline and listen”部分的词汇，然后同桌相互读一读，并纠错。四随堂小练五课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课所学的主要知识，学生说一说本节课的重难点知识。六布置作业（Homework） 跟着录音读一读“Lets spell”部分的内容。板书设计Unit 5 My clothesThe Third Periodapple table people 教学反思 本节课是语音教学课，主要教学字母“le”在单词中的发音。教学时，我通过图片情景的展示将课文中给的例词都包含了进去