化学人教版九年级下册常见的酸和碱专题复习.doc

成都七中育才学校课堂“深度教学”教学设计上课课题：常见的酸和碱专题复习授课班级：17.6授课教师：陈 骊教材分析：酸、碱是化学学习中非常重要的板块，其难度和深度也是较大的，知识点、重难点以及方程式的量都是极大的，结合第十单元常见酸碱的特殊、典型的性质，在设计本单元的复习情景定位时与实验室的整理相结合，让学生通过本单元的复习了解实验室药品的摆放储存原则，知道玻璃仪器的洗涤方法，掌握物质鉴别的基本思路、方法和步骤。在让学生在复习旧知识的同时收获新知，运用知识解决生活中的问题，让学生真正体验化学来源于生活，更服务于生活的化学学习思想。学情分析：通过前段时间的学习，学生已经对常见酸、碱的知识有了全面的了解，但是对酸碱的通性及其应用和方程式书写等仍然存在问题，而且大部分学生不能很好将理论知识运用于生活实际，脱离了化学和生活的联系，同时在设计探究实验的方案、进行方法的归纳总结、以及答题的规范上仍是化学教学中较突出的问题。教学目标：1.通过复习，掌握酸、碱物质的性质。了解实验室药品的储存、摆放的原则。 2.练习有关化学方程式的书写，在此基础上进一步掌握常见酸和碱化学性质的规律，知道实验室药品的回收、仪器洗刷的常用方法。 3.运用酸碱的性质及反应规律解决一些具体问题。掌握物质鉴别的一般思路及方法，正确书写物质鉴别的解题过程及步骤。教学重难点（突出核心问题）：重点：1.对酸、碱的认识。2.酸与碱的化学性质。 3.物质仪器的洗涤 。 4.物质鉴别的思路、方法、步骤。难点：物质鉴别的思路、方法、步骤。 “1+X问题群设计”： 1.敞口放置的试剂会造成什么后果？2.浓硫酸、生石灰、氢氧化钠固体 、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液，这些试剂敞口放置会引起变化，变化的原因是什么？变质的有哪些？3.如何保存？ 4.存放的原则？教学内容及环节设计：教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术运用导入情境导入创设情境思考活动元一常见酸碱的物理性质（药品的摆放原则）情境一1.实验室药品的摆放2.拓展药品的变质及其保存情境二1.实验室药品错误摆放2.药品的保存方法及其物质分类3.物质分类，构建知识框架1、展示实验室药品摆放的图2、提问：药品保存的方法3.实验室药品的保存及其物质分类4.归纳物质分类，构建知识框架1.观察、思考，回顾旧知并反馈2.联系旧知，进行归纳总结，构建知识体系图片、PPT、同屏活动元二 酸碱的通性（仪器的洗涤和药品的回收）情境三1.缺标溶液判断2.总结浓硫酸的性质情境四1.仪器清洗2.复习酸、碱通性3.设计清洗方案4.总结1.展示实验室标签残缺试剂图，判断2.总结浓硫酸性质3.提供实验室待洗仪器物品图4.复习酸、碱通性，设计清洗方案，练习方程式5.总结方法1.学生观察、思考，反馈2.学生小组讨论、交流3.书写化学反应原理4.小组交流反馈图片、PPT、同屏、拍照上传活动元三性质的应用（物质的鉴别、思路、步骤）情境五1.整理物品，设计方案鉴别2.方案设计3.交流，展示方案4.总结物质鉴别的思路、方法步骤1.创设实验室药品整理未贴标情境2.请学生交流设计实验鉴别3.交流展示4.总结1.小组交流讨论2.小组设计方案3.交流、反馈4.总结图片、PPT、同屏、拍照上传总结板书设计： 常见的酸和碱 实验室的整