圆明圆的毁灭.doc

圆明圆的毁灭说课稿丰李小学 赵亮2013年12月15日圆明圆的毁灭说课稿尊敬的各位评委，你们好，今天我说课的题目是圆明圆的毁灭。一、 说教材圆明圆的毁灭是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册的一篇课文，课文描述了圆明圆昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。学生在通过课前预习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定的了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明圆，在由恨而生的使命感中走出圆明圆。二、 说教学目标1、指导学生在理解的基础上有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。教学难点：引导学生读文，感悟想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。三、说教学方法：1、以读激情，以读促悟，提高朗读能力，注重语言积累，书读百遍，其意自现。这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，只有通过读才能更好地理解课文内容。在教学中设计多种形式的读，让学生在读中理解，读中感悟。2、利用相关文字或图片资料，帮助学生理解文本。四、说教学过程：（一）导入。先让学生说出知道的人文景观、名胜古迹。然后课件出示圆明园的图片，板书课题，引入新课。（二）初读课文，感知圆明园。从文中找出最能高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句了。1、举世闻名的皇家园林。2、它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。3、园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（三）精读课文，感受圆明园昔日的辉煌。引导学生探究“为什么人们给圆明园这么高的评价？”从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵三个方面来再现圆明园辉煌的过去。1、指名读第三自然段。师根据朗读，相应板书。2、生齐读“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”3、出示图片、资料，感受圆明园的宏伟建筑。4、指名读第四自然段，最珍贵的历史文物有哪些？（四）研读“毁灭”激荡情感。1、指导学生从文中找出“掠、毁、烧”三个字，概括侵略者野蛮的强盗行径。2、指导学生具体分析侵略者的暴行。出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。3、引导学生说感受。4、指导学生带着仇恨、愤怨的情感去读文。5、激发情感，走进学生的精神世界。现在，让我们穿越时空的遂道，回到一百多年前的1860年，做一次小小的体验，如果你是决定国家命运的一国之君皇帝，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是士兵，如果你是一个普通百姓面对英法联军火烧圆明园，你会怎么做？（五）总结全文，提升情感。这一节课的总结，我主要是抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结：这把火烧毁了举世闻名的圆明园，但是却烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中国人民自强不息、百折不挠的顽强精神。让我们时刻记住勿忘国耻，振兴中华；走复兴路，圆中国梦。板书设计：21、圆