物理八下 第十二章 第一节 杠杆.docx

第十二章 简单机械 第一节杠杆教案【教学目标】1、知识与技能（1）认识杠杆“五要素”（2）理解杠杆平衡条件。（3）知道杠杆的一些应用。2、过程与方法（1）通过观察和实验，了解杠杆的构造。（2）通过实验探究，了解杠杆的平衡条件。3、情感、态度与价值观（1）通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提高学习物理的兴趣。（2）培养学生观察能力，实验操作能力和概括能力。（3）培养学生的科技意识和团队精神。【教学重点】1、杠杆构造（五要素）；2、探究杠杆的平衡条件及其探究方法的实验设计。【教学难点】1、画杠杆示意图；2、杠杆平衡的条件。【教学器材】杠杆 支架 钩码（分组，四人一组）【教学过程】一、设置情境，引入新课师：班上力气最小的同学要将班上体重最大的同学举起来，听起来似乎不可能，那他是怎样做到的呢？下面让我们一起走进“挑战不可能”的第二现场。 学生观看视频二、学习新课（一）认识杠杆师：给我一个支点，我可以撬动地球！豪言壮语！谁说的？生;阿基米德。师：用什么来撬地球？生:杠杆。师：今天我们一起来学习杠杆的知识。板书：12.1 杠杆 师：今天我们要开展四个活动，期待大家的精彩！活动一、我将杠杆来认识请一个学习小组上台展示他们的预习成果。板书：一、认识杠杆 一组四个同学上台结合老师提供的实物工具，汇报展示杠杆的定义以及五要素。1、杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2、杠杆五要素：（1）支点（O）：杠杆绕着其转动的固定点。（2）动力（F1）：使杠杆转动的力。（3）阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。（4）动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。（5）阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。通过课件动画呈现撬棒翘石头的情景，进一步加深对杠杆的认识。活动二：我会画杠杆示意图 学生根据导学案上的题目，思考画杠杆示意图。 手机拍照上传学生画的杠杆示意图到一体机上呈现。 请学生上台评价，指正错误，并说出作图方法。 老师用电子白板演示规范画杠杆示意图，强调程序。 活动三、我来探究杠杆的平衡条件 生活中的杠杆千姿百态，我们平常大多在静止或匀速转动时使用杠杆，杠杆静止或匀速转动就叫杠杆平衡。那么杠杆平衡具有什么条件呢？下面利用老师给大家提供的器材进行探究，请结合导学案进行。板书：二、探究杠杆 一组同学上台展示汇报探究过程。 将其他一组同学的实验数据表格手机拍照上传到一体机上呈现。请该组同学展示汇报实验结论。同学们通过自己的探究活动，发现了杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂，即 F1L1=F2L2板书：1、杠杆平衡条件动力动力臂=阻力阻力臂 即 F1L1=F2L2从数据关系我们能得到实验结论为：F1 L1=F2 L2活动四、我将杠杆来分类 请一组同学上台将老师提供的杠杆进行分类，并讲解等臂杠杆、省力杠杆、费力杠杆的特点。板书：2、生活中的杠杆（1）等臂杠杆：L1=L2，F1=F2，不省距不费距；（2）省力杠杆：L1L2，F1F2，费距； （3）费力杠杆：L1F2，省距。 三、课堂小结：这节课我们学到了什么？1.杠杆： (1)杠杆定义：一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转动，这个硬棒叫杠杆。 (2)杠杆的五要素：支点 动力 阻力 动力臂 阻力臂 （3）力臂的画法 2.杠杆平衡条件：F1 L1 = F2 L23.生活中的杠杆： 等臂杠杆：不省力也不费力，不省距也不费距 省力杠杆 ：省力但费距 费力杠杆：费力但省距四、巩固练习：练习1：如图，杠杆两边分别挂4、2个相同的钩码时，杠杆平衡下列哪种情况还能保持平衡（） A两边钩码各减少一半 B两边钩码各减少一个 C两边钩码各向支点移 D.两边钩码各向支点外移远一格练习2、轻质木杆AB可以绕O点转动，OA：OB=3：1，A端细线下